海底世界第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本课生字与生词，理解词语，会用“窃窃私语”造句。3、初读课文，了解大概内容，理清文章脉络。教学重点：学习生字、词，精读第一自然段。难点：理清文章脉络。教学过程： 一、谈话导入。 1.请欣赏画面，你想到了哪个词呢？这幅画面呢？ “风平浪静”和“波涛汹涌”是什么关系？ 能用“时而时而”把这两个词连起来形容一下大海吗？ 大海时而波涛汹涌，时而风平浪静。 2.这些词都是用来形容海面的，你知道海底是什么样的吗？今天我们就来学习一篇关于海底的文章。板书课题。 二、初读课文。 1.学生自读课文，要求：读准字音，读通课文。 2.检查自学。（1）出示生字词：海底依然是否窃窃私语危险嗡嗡啾啾汪汪呼噜肌肉伸缩爬行攻击乌贼长途旅行器官闪烁差异硅藻甲藻峡谷稀有金属 （2）检查认读，说说词语的意思。 三、再读课文，理清思路。1．请同学们再读课文，快速找找哪句话概括海底世界的特点？2．出示、指读有关句子：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”（导读）3.这句话不仅概括了海底世界的特点，还回答了课文中的一个大问题。出示：…………………………(男女生合作朗读)
3．说说这句话着重介绍了海底哪两方面的特点？（两方面特点：景色奇异和物产丰富。相机板书） 4．根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。 5．指名回答，板书：（2~5）6．指导分段，概括段意。四、精读第二自然段过渡：接下来我们一起去看看课文第二自然段是怎样描写海底景色奇异的？1、请同学们自由读第二自然段，思考：海面与海底有什么不同？（用原句回答）2、海面上是波涛汹涌，而几十米一下的海底依然是宁静的。（依然换词理解）3、那么你们知道当海面上………………，海底为什么…………………………？师解释：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深，而几十米以下的海底依旧是宁静的。4、海面与海底竟然是两种截然不同的情景，你能用朗读表现出来吗?5、那么，海底是否一点儿声音没有呢？（生：也不是）那就是告诉我们海底有声音啰。6、课文中是怎样具体描写海底声音的呢？读读课文第二自然段，用“——”画出有关句子。出示句子，齐读。点红：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……（1）作者把海底的声音写得多么形象生动啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？比喻：海底有的声音像——，有的声音像——，采用了形象的比喻手法。排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。看来，作者在写作的时候，还是挺有讲究的呢！你能读好这句话吗？ 评价：多么有趣的声音啊！谁再来读？（3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼!在海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像 …… ，有的像 …… ，有的像 …… （4）海底动物的声音就像同学们想像的那样，听起来真是奇妙无穷啊！
，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出——，行进的时候——，遇到危险的时候——。（5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的——水中听音器。而且这些声音听起来低低的、轻轻的，动物们就像是在——窃窃私语A老师想看看什么样才是窃窃私语，你能和同桌表演一下吗？B刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清，你们刚才的样子就是——窃窃私语。C那你能用“窃窃私语”来说一句话吗？①下课了，小朋友们来到花丛中__________________。②秋天到了，小动物们在________，商量着。③。（6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如果你用上……”点红“：”从这个冒号你读出了什么？（引出下文，后面的内容都是围绕前面的这句话来写的，在写法上采用了先总述后分述）师生分读。（7）你会用一句话来赞美一下海底动物发出的声音吗？（板书：声音）（8）齐读第二自然段。五、书写生字肌汪旅私
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