语文苏教版三年级下册《海底世界》
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语文苏教版三年级下册《海底世界》

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时间:2022-02-26

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资料简介
《海底世界》第二课时执教:王乃之一、教学目标   (一)知识教学点    1、理解课文,体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。    2、通过第三、四自然段的教学,进行句与句联系的训练。    3、学会本课生字、新词,能读准多音字“参”和“量”。   (二)能力训练点    1、培养学生有感情朗读课文的能力。    2、会用“普通”、“物产丰富”造句。    3、培养学生写一段话的能力。   (三)德育渗透点    通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。  二、重点、难点及解决办法   (一)重点    了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。   (二)难点    指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。   (三)解决方法    1、重点解决方法。     理解全文,弄清每段主要讲的是什么,从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。    2、难点解决方法。     引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思,抓住重点词语,了解句与句之间的联系。三、教学过程  (一)理解第三自然段1、指名读,想一想着一段共有几句话,告诉了我们什么?(一共五句话,告诉我们海底有声音)   2、投影出示第三自然段    (1)指名读前三句,想一想从这三句话中你知道了什么。    (2)结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。     ①把“是否”换成另外一个词语,又不改变原句的意思,这句话可以怎么说?     ②指名读“窃窃私语”,说出它的意思,然后让学生试着模拟窃窃私语,体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。    (3)指名读后两句,想一想从这两句话中你又知道了什么?(海底有很多声音)    (4)海底都有什么样的声音呢?(四个“有的像……”吃东西的声音,进行的声音,发出警报)    (5)这些是不是海底所有的声音?你从哪知道的?    (6)课文中写出了这么多种声音后,还用了省略号,说明海底的声音怎样?(海底的声音多种多样)    (7)从这么多种声音中,可以看出海底的景色怎么样?(景色奇异)    3、指明:在这一自然段中,前三句告诉我们海底有声音,但不知道是什么样的声音,这就是概括地写;读了后两句才知道海底的声音是什么样的,这就是具体的写,先概括后具体,句与句之间就是这样联系起来的。   4、联系第二、三自然段,让学生思考:    (1)这两段的内容有什么联系?在宁静的海底,如果你听到各种声音,会有什么感觉?(使学生感到“静中有声”,显得奇异)    (2)为什么海底有这样奇异的景象?(海底奇异的景象离不开丰富的物产)    (3)指名读二、三自然段,要求读出海底景色的奇异。  (二)理解第四、五、六自然段。   1、指名读,思考:作者从哪几个方面写海底物产丰富的?(动物、植物、矿物)    (1)学习第四自然段     ①轻声读这一段,想一想这一段一共有几句话,讲的是什么?(一共有六句话,讲的是海底有很多动物,它们的活动方式不同。)     ②(投影出示第四自然段内容)指名读第一句,想一想告诉了我们什么?(海地有很多动物)      从哪看出海底的动物有很多?(“三万种”是很大的数目,这还是已经知道的,还有不知道的)     ③快速读第二句,告诉我们什么?(它们有不同的活动方式)     ④指名读3——6句,想一想讲的是什么?(不同的动物是怎样活动的)     ⑤重点理解:      “伸缩”是什么意思?你知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的?      “只能”说明什么?      “普通”是什么意思?用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么?      “反推力”怎样理解?想一想你见过什么是靠反推力前进的?      “巴”是什么意思?     ⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。(形象感知动物的活动方式)     ⑦小结3——6句,具体介绍了五种动物的活动方式:它们有的速度极慢,有的速度极快;有的向前进,有的向后退;有的自己活动,有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中,突出了它们的活动方法不同,说明了各有个的活动方法。     ⑧引读第四自然段。(让学生进一步体会每句讲的是什么)     ⑨依照学习第三自然段的方法,引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。     ⑩从这一段中可以看出海底的物产怎样?    (2)自学五、六自然段,讨论:海底有哪些植物和矿物?     ①海底有哪些植物?(投影出示海底植物图)说明海底植物怎么样?(种类繁多)     ②海底有哪些矿物?“稀有”是什么意思?说明海底蕴藏的矿物怎么样?(蕴藏丰富)     ③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样?    (3)四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产,从这些物产中还能看到海底的什么特点?景色奇异从哪些地方看出来的?(让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异)  (三)把2——6自然段连起来读。思考:海底是一个什么世界?     指出:每段中的内容虽各有侧重,但又互相联系,不可分割。在景色奇异中包括着物产丰富,丰富的物产中也显示出景色的奇异。  (四)指名有感情地朗读课文。 (三)课时作业。     (1)比一比,再组词。低()肌()抵()机()底()叽()(2)照样子,写词语。例:蜜蜂——(嗡嗡)小狗——()青蛙——()小鸟——()小羊——()(3)根据课文内容填空。课文先用“()”这句话总领全文,接着介绍了海底世界的()、()和()、最后用“()”“()”这两个词语总结。

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