语文苏教版三年级下册海底世界

海底世界第二课时教学设计【教学目标】1.引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。2.在品读文字中，继续巩固总分的构段方式，学习打比方、列数据、作比较、举例子等说明方法的使用，初步感悟说明文的表达方法。3.在学习过程中，注重训练学生通过抓关键词体会内容的方法，培养学生的朗读能力、发散思维能力、概括能力等。【学情分析】作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。同时也是学生喜闻乐见的好文章。课文语言有说明文的严谨，但也不失生动有趣，这是学生应该学习并可以学以致用的。【教学重难点】1、通过品读文字，巩固总分构段方式，学习打比方、列数据、作比较、举例子等说明方法，并进行段落仿写。2、抓住语言文字感知海底世界的景色奇异、物产丰富，并乐于探索未知世界。【教学环节】一、导入1、同学们，这节课我们继续学习——海底世界。齐读课题2.这是一篇说明文,通过上节课的学习,你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?(师:你找对了,这句话其实也是课文的中心句。)3.的确,海底是一个——板书:景色奇异 物产丰富4、作者是从哪几方面来写的？（海底的声音海底的动物海底的植物海底的矿产）5、上节课我们学习了略写的海底的植物和矿产。这节课我们学习详写的部分。现在让我们一起潜入海底，做一回海底研究员，去 听一听、看一看海底的动物世界！二、新授（一）感受海底声音的——多种多样1、（出示图1）小小海底研究员们，让我们穿上潜水服一起出发吧！2、你们看（出示课件：波涛汹涌的海面），这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静）什么是“波涛汹涌”？你能换个词吗？那“依然”又是什么意思呢？它还可以换成？3、（出示句子）那么海底是否一点儿声音没有呢？也不是。1.那海底到底有什么声音呢？（板贴：声音）让我们带上特质的水中听音器去听一听。2.交流：你听到了什么？交流：有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……（1）能找到这段话中描写动物声音的词语吗？——嗡嗡啾啾汪汪这些词语叫做——拟声词。谁来学学他们的叫声？小蜜蜂在哪里？小鸟呢？小狗呢？细细地读读,你会发现,这些声音一个比一个响。看来,作者在写作的时候,还是挺有讲究的呢!你能读好这句话吗?  （2）引导：声音还能再大吗？同学们，再联系前后文看看，这句话到底怎么读呢？（3）理解窃窃私语是呀！这些声音在一般情况下我们是听不到的，因为声音非常——小。A那怎样才是窃窃私语呢？你能和同桌表演一下吗?B刚才老师俯下身子,努力地想听清你们在说些什么,可是我并没有听清,你们刚才的样子就是——窃窃私语。看，这是窃字的古体字，本义是小虫子在洞穴中偷米吃，而现在窃字在字典中有两个常用的义项：一个是偷盗，一个是私下，暗中。在窃窃私语这个成语中窃是什么意思呢？窃窃私语就是——暗地里小声地说话。 C你在生活中有这样的经历吗，你能用这个词说一句话吗？（指名2人造句）☆评价：你也已经理解这个词并且会运用了，非常好！--很了不起，用这个词描述了生活中的现象。3.我们把这样的感受放到语段种再来读读！（☆评价：像不像在窃窃私语呀？谁再来？--你把后面这几个词嗡嗡、啾啾、汪汪读得特别好，让我们仿佛听到了那些窃窃私语。）4、海底研究员们，海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道?(省略号)你有一双慧眼!海底还能听到哪些声音?谁能仿照课文的句式说一说？出示句式:“如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像__________,有的像_________,有的像_________……5、小小探险员们，如果你们足够勇敢，去追逐同一种动物的话，我们还可以发现它们吃东西的时候——,行进的时候——,遇到危险的时候——。6.海底的声音真是——各种各样（板贴）在宁静的大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，的确能让我们感受到：出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（二）感受海底动物的丰富活动特点过渡：刚才我们一起领略了海底声音的奇异，接下来我们继续潜水，去看看海底的动物们吧！1.小小探险员们，请默读第三自然段，边读边圈出课文中介绍的几种动物，选择最感兴趣的一种动物，划出描写它的活动方式的句子，并想想它的活动特点。2.交流：前半题。这一段介绍了哪几种动物？→同意他的答案吗？（屏幕中圈出）易错指导：有些贝类有些深水鱼是呀，这种介绍事物的文章最重要的就是实事求是，用词准确。你圈对了吗？错的赶快改正。后半题：谁来给大家介绍你感兴趣的海底动物？（用我最喜欢的是_____开头。）海参：（1）读海参的句子。 （2）同学们，听了他的介绍，你觉得海参最大的活动特点是什么？（慢）（3）你从哪里感受到的？作者是怎么写它的慢？海参一小时才4米，也就是一节课加两个下课时间，只走相当于这一块黑板的长度（教师比划），才只有4米。慢不慢？→（你看，作者用了“每小时”“4米”这些数字来说明了海参的慢。这样介绍事物的方法就叫做列数字，列数字可以让我们更清晰地了解事物的特点。）（板贴：列数字）。→（而梭子鱼，同样是一小时，却能游“几十千米”！一慢一快，相差那么大！真是奇异！）（4）海参慢吞吞的活动特点真有趣，我们怎样才能读出它的慢呢？哪些字词需要重读？指名读。☆评价：仿佛看到了它一点一点挪动的样子，真可爱！“只能”读得很到位，我们真替海参着急呀！☆海参活动这么慢，有一种海底动物跟它正好相反，是谁呢？→谁来介绍一下梭子鱼？梭子鱼：（1）指名读。梭子鱼的活动特点是快。（2）（刚才我们用找关键词句的方法读出了海参的活动特点，那么）你是从哪里感受到梭子鱼快的呢?同学们，我们的操场一圈是几百米的？→几十千米相当于要有操场的几十圈甚至是上百圈，梭子鱼只需要一小时。快不快呀？→（★预设1：你看，作者用了“每小时”“几十千米”这些数字来说明了梭子鱼游得快。这样介绍事物的方法就叫做列数字，列数字可以让我们更清晰地了解事物的特点。）（板贴：列数字）。（★预设2：你看，梭子鱼每小时游“几十千米”，作者同样是用什么方法来说明它的快的？也是列数字！→而海参同样是一小时，只能前进“四米”！一快一慢，相差那么大！真是奇异！）（3）你还从哪里体会到梭子鱼游动起来速度很快？→比普通的火车还要快，与熟悉的火车作比较（板贴），这样我们马上就明白到底有多快了。（4）谁来试着把梭子鱼快的活动特点读出来？（读不出快：老师觉得你这速度只有每小时10米，没有几十千米，谁再来读）（梭子鱼真是游泳健将！）☆梭子鱼活动这么快，有一种海底动物跟它正好相反，是谁呢？→那就让我们来看看海参吧。（出示2个）你们看，两种动物真是截然不同，一个是慢吞吞，另一个却是风驰电掣！我们来读出他们的特点。男女生分角色读。 乌贼和章鱼：（1）读句子（2）章鱼和乌贼的活动又有什么特点呢？哪个词概括写出来了？（后退）知道它们为什么要后退吗？（章鱼和乌贼迅速后退是有原因的。当它突然遇到敌人，会喷射出浓黑的墨汁，掩护自己逃走。）文中提到了一个词，叫反推力，谁来解释解释？（游泳火箭发射都是这个原理）（3）乌贼和章鱼可真聪明，谁来读？（读得不好评：此时的章鱼正是命悬一线之时，情况万分紧急哪。谁来读？评：有惊无险，胜利逃脱。）有些贝类：（1）读句子（2）你为什么喜欢贝类？（聪明，爱偷懒，有点小可爱）（2）是呀，文中有个字把它们的活动特点生动地表现出来了，就是——巴。“巴”是什么意思？手当作贝类，桌子当作船底，巴上去看看。我要采访几只贝类：你为什么巴这么紧啊？（掉下来，就没法周游世界了。）一个“巴”字不仅写出了贝类的活动特点，还写出了它们想要依赖轮船，去周游世界的愿望在里边呢，多么可爱、聪明的贝。→你看，作者用词多么精准，让我们一起来读一读这句话。比较这两句话：有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。有些贝类足部能分泌足丝,吸附在轮船等物体上生活。你更喜欢哪一种表达呢？小结:两种表达都很好,因为这是写给我们三年级小朋友看的说明性文章,所以作者除了把动物的活动特点介绍清楚,还展开丰富的想象,把贝的活动特点写得特别有趣。（3）船儿向前进，贝类免费游，真有趣！我们再来一起读读吧！有些深水鱼：（1）说说你的理由？【出示图片】你仿佛看到了一幅怎样的画面？（出示）在漆黑的大海中，深水鱼游动时发出的点点亮光多神秘呀！作者把这亮光比作了闪烁的星星，这样的介绍方法呀，就叫做——打比方（板贴）。 （2）多漂亮啊，谁再来读？（2人读，女生齐读。）3.（出示：海参……星星）学到这里，同学们觉得为什么作者只选取这几种海底动物呢？（海底动物的活动有快有慢，有前进也有后退，有的一动不动，有的一动就亮，真是妙趣横生。）→它们各有各的活动特点，所以作者在这段话中的第一句写到：海底动物各有各的活动特点。（出示）4.这一句话其实是这一段的（总起句，中心句），这样的构段方式就叫“总—分”结构。5.那我们就用总分的方法来读一读这段文字。第一句齐读，海参老师来读，还有四种从第一大组开始，每组分别读一种。★这一小节不光是总分的构段方式，还运用了（指板书）作比较、列数据、打比方的写作方法把各种动物的活动方式写得活灵活现。小结：海底世界真是太奇妙了，此刻，我们更能感受到（齐读）海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。6.海底还有很多动物呢，奖励大家，看看这些海底动物是怎样活动的。7.播放视频，交流：你认识哪种海底动物？它是怎么样活动的？游起来像什么？8.交流。9.如果你了解其他海底动物的活动方式,也可以写一写。要是能用上今天学的说明方法,就更棒了！10.生写话。11.交流、点评三、总结：这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟。如果你还想更多地了解和探索海底世界的奥秘。最后,老师给大家推荐一本书《海底两万里》。相信你对海洋有更多的了解,得到更多的收获!板书：22.海底世界景色奇异物产丰富 列数字声音多种多样打比方活动各有特点作比较