探索神秘的世界-----海底世界教材分析:《海底世界》是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣,并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。 课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面,有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。课文主要分为两大部分,一部分是介绍海底的动物,另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等,脉络分明、层次清楚。对海底动物的介绍,是本文的重点部分。 选编这篇课文的意图,一是让学生了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大;二是让学生在了解课文内容的过程中,产生爱科学、学科学以及探索大自然的兴趣;三是了解用数字说明和举例说明的方法。 了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点,难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。教学目标:1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。3.初步了解课文主要内容,了解海底世界是个景色奇异,物产丰富的地方,激发学生探索大自然奥妙的兴趣。4.学习第二小节,了解海底奇异的声音。教学重点:能正确、流利地朗读课文;学会本课10个生字。教学难点:能正确、流利地朗读课文;初步了解课文内容,理清课文脉络。教学方法:从具体(直观教具)到抽象(课文所述),从整体到部分,再回到整体。学生预习——观看录相——揭示课题——划分段落——检查字词——讲读课文(边读边练)——整体认识——分析写法——句子训练——朗读背诵。采用目标教学法,逐步落实每个目标。教学准备:先学提纲、课件
【先学提纲】一、字词我先学●我会读:用圈出生字组成的新词,用笔圈出绿色通道中的生字。●我会写:按课后第二部分要求给生字用钢笔进行描红。●我理解:词语:我的理解:词语:我的理解:词语:我的理解:二、课文我先读●把课文轻声读两遍,再大声读一遍。给每个自然段标上序号,根据提示给课文分分段。第1段()先总的提出海底世界是怎么样的。第2段()讲海底景色奇异。第3段()讲海底物产丰富。第4段()再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。课时安排:三课时教学过程:一、突显导入趣味点,乐学新知。1.播放音乐《大海啊,故乡》,在动听的歌声中,我们再一次来到海边,还记得第11课,我们学习了《赶海》,体会到了大海带来的乐趣,今天让我们潜入深深的海底,去欣赏奇异的海底世界。(设计理念:通过回忆学过的课文,顺水推舟揭示课题,激发学生学习本课的兴趣。)二、突破自学障碍点,顺畅阅读。(一)检测字词。1.出示词语,指名读,开火车读,齐读。海底汪汪危险窃窃私语肌肉伸缩甲藻长途旅行是否器官闪烁硅藻
峡谷攻击乌贼稀有金属多种形式练读。注意:“旅”的读音。2.谈谈这些词语哪些已经懂了,把自己理解的词语的意思介绍给大家听。3.解释词语:窃窃私语(1)学生说出对这个词语的理解(2)同桌之间做一下“窃窃私语”的动作,体会词义(3)用“窃窃私语”造句(4)再次读词,读准确,读生动。4.用钢笔给生字描红。(二)顺读课文。1.我们让生字词回到课文中去,请大家轻声读课文,注意读准字音和长句子的停顿。2.请把课文读给你学习小组的同学听,互相要帮助及时纠正读得不对的地方。(设计理念:利用检查交流,巩固识字,达到正确识字病书写的目的,帮助学生在最短时间内把课文读正确、读流利。)三、把握文章主旋律,顺清脉络。1.课文一开头就提出这样一个问题,指名读。你能用文中的一句话来回答吗?2.交流出示最后一小节,多读几遍,板书,理解“奇异”。3.课文又是从哪几方面来介绍的海底世界的景色奇异、物产丰富的呢?请6位同学依次读课文,其他同学边听边思考。板书:声音、动物、植物、地形、矿藏。4.给课文分段第1段()先总的提出海底世界是怎么样的。第2段()讲海底景色奇异。第3段()讲海底物产丰富。第4段()再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。(设计理念:通过抓住中心句,找出围绕中心句具体介绍的内容,理解作者的思路,理清课文的结构。)四、精选课文一部分,品读感悟。
(一)学习第一自然段1.提示任务:看大海的图片,说说大海留给自己的印象。(学生答:蓝、大、波涛汹涌)问:当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?答:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。(学生说奇在哪儿?)读好“依然”,依然你能换个词吗?(仍然)2.师引读:海底真的那么宁静吗?生答:也不是。海底的动物常常在——窃窃私语。哦,原来海底的生物们也会像人一样说悄悄话、有小秘密,多有意思啊!谁来读?哦,真的在说小秘密呢!3.你们想不想听听海底动物在说什么悄悄话呢?(想)让我们用上特制的海底听音器,到海底去听一听吧!4.默读课文第二小节,画出你听到的声音。有什么声音啊?(学生说,并让学生学一学这种声音,感受乐趣)感觉怎么样?好玩吧,谁来读一读。文中的“……”是什么意思?还会有什么声音呢?学生照样子仿说句子。5.原来海底动物会发出这么多有趣的声音呀!你们猜猜这些声音可能是表达什么意思呢?学生想象:可能在召集同伴;可能是快乐地欢呼;可能是发出警报……说得没错,你们的想象力真丰富,出示:它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报。指名读,全班一起读好吗?读出有趣,有意思。6.师总结:看上去宁静的海底竟然有这么多有趣的声音,海底真是个奇异的世界。想欣赏那里奇异的景色吗?(欣赏海底世界图集)再读中心段:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!(齐读)小结:海底还有哪些奇异的景色和丰富的物产呢?我们下节课再继续探讨。(设计理念:通过播放海底的有关图片,为学生营造身临其境的氛围,从而激发学生的学习兴趣,让学生对海底有个大致的了解。)五、精心设计练习题,检测完善
学生练写《习字册》。