语文苏教版三年级下册《22海底世界》教学设计

《海底世界》第二课时教学设计教学目标：1、通过本课相关句子的教学，让学生明确如何才能把内容表达具体。2、引导学生找出课文第三、四自然段的中心句，学习掌握围绕中心句写的方法。教学重难点：1、学习如何把内容表达具体。2、指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、同学们，我们前面已经学习了第22课《海底世界》，本节课我们继续学习这篇课文。2、通过前面的学习，我们已经了解了海底的特点，你能告诉老师，海底有什么特点吗？3、指名回答。（景色奇异，物产丰富。）4、课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。请同学们把这句话念一遍。过渡：既然海底是个景色奇异、物产丰富的世界，那么，作者是怎样来表现出海底景色的“奇”和物产的“丰富”的？让我们来学习 下面的内容。二、精读课文，体会写法1、学习第二自然段。（1）、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文的第二自然段。（2）、读了这一段，你对大海有什么了解？学生交流。教师随机板书：宁静有声音。（3）、那么海底到底有那些声音呢？让我们来听一听（课件呈现）。（4）、同学们，你们刚才听到了那些声音？你能给我们模仿一下吗？学生模拟展示。（5）、现在我们来看看作者是怎样把这些声音学具体的，请同学们用“”找出文中描写声音的句子，读一读。学生交流。齐声朗读这句话。（6）、同学们有没有发现这句话有什么特点？学生汇报交流。（这是一句排比句，句中四次重复出现“有的像……”）教师指导：像这样把结构相同或相似，语气一致，意思密切关联的句子或句子成分排列起来的修辞叫排比。作者运用了排比的句式，把海底的声音形象的写具体了。（7）、除了我们刚才听到的这些声音，海底还有其他的声音吗？ 你是从哪里看出来的？（文中的“……”）（1）、海底还可能有哪些声音呢？让我们也学着用刚才的句式来说一说。（课件出示）你用上特制的水中听音器，还能听到这样的声音:有的像有的像还有的像]