海底世界多奇妙教案大班海底世界教案

海底世界多奇妙教案-大班海底世界教案幼儿园大班美术教案：神奇的海底世界幼儿园大班美术教案：神奇的海底世界（版画）活动目标：　　1、在绘画海底世界里的各种动植物的基础上，用版画表现海底的景象。　　2、在涂色时注意涂在相应位置，不涂到外面，学习涂波浪。　　3、感受版画海底特有的美术效果带来的乐趣。　　活动准备：1、已经绘画过海洋中的生物的造型和特征。　　2、带有波浪版画的范图。　　3、各色颜料、吹塑纸。　　活动过程：　一、幼儿迁移经验，回忆海洋中的生物。　　师：“小朋友我们知道海洋是什么样了？”　　(让幼儿根据自己的经验进行回答，教师提醒幼儿较完整地表达自己的意思，并说说不同生物的样子。)　　幼儿尝试设计自己的潜艇或潜水服。　　（1）出示穿潜水服和潜艇的图片。　　师：“这是什么？它们是什么样子的？什么颜色的？”　　（这个环节是引导幼儿了解潜艇和潜水服装的特征。）　　 （2）启发幼儿交流设计的潜艇和潜水服装的方案。　　师：我们上节课担任设计师的角色，设计新式潜艇和潜水服。使它们既跑得非常快，又非常漂亮，今天我们还要比比谁设计得最棒。”　　二、幼儿尝试作画。　　1、提出版画要求。　　鼓励幼儿在画面中表现潜艇或潜水员的形象，以及海洋里的各种各样的生物，可采用比较亮的色彩，提醒幼儿在涂色时注意涂在相应位置，不涂到外面。　　2、创作活动。　　教师在幼儿活动过程中，提醒幼儿选择除蓝色以外的鲜艳色彩表现海里的生物。　　3、最后让幼儿在整张画面上，印上蓝色的波浪。注意波浪的疏密以及颜料要稍干，追求版画波浪的效果。（这是这个活动的重难点。）　　三、展示幼儿的作品，进行评价。　　1、把完成的作品凉晒。　　2、跟好朋友介绍自己的作品。《海底世界》教案苏教版三下《海底世界》（第二课时）教学设计及反思教学目标： 1.理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。2.能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。教学重点：1．抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。2．模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海底其它的各种声音教学难点：掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。教学过程：一、复习导入，走进“海底世界” 1．这节课我们继续学习——海底世界。齐读课题2．这是一篇说明文，通过上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？（师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。）3．的确，海底是一个——板书：景色奇异物产丰富二、精读感悟，畅游“海底世界”出示学习小提示：默读课文2-5自然段，画出让你感到奇异的句子。边读边想象，把感受写在旁边。（一）抓住“声音”说“趣”1.“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”师：奇异在哪儿？（生说）（波涛澎湃、宁静）师：那我们一起去看看那波涛澎湃的景象！（播放课件）瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很(宁静) 。这景色的确够奇异的！来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。（海底很宁静，再读）2．点红：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……（1）作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。你能读好这句话吗？评价：多么有趣的声音啊！谁再来读？（3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼!海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？ 出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的像……（4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出——，行进的时候——，遇到危险的时候——。（5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的——水中听音器。而且这些声音听起来低低的、轻轻的，动物们就像是在——窃窃私语（6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如果你用上……”（二）抓住“活动”读“趣”1.海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。2.出示要求：这一小节介绍了哪几种动物？哪一种动物的活动方式吸引了你？3.“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。” （1）海参是怎么前进的？（变红：靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等）（2）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一个小时。看来，它爬行的速度——可真慢呀！谁能通过朗读表现出来？（3）“每小时”、“四米”，作者采用（板书：列数字）的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度的慢！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。（指名读）4.“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”（1）能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（变红：每小时几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度——（比火车还要快）（2 ）（板书：作比较），让我们感受到梭子鱼的速度之快！（指名读）（4）梭子鱼真是大海中的游泳健将呀！（齐读）5.“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。齐读。6.“有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”（1）“巴”是什么意思？（紧紧地贴在轮船上）这些贝类可真会享受！指名读。（2）贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊！我们一起来读！7.“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”（1）这是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？板书：打比方 这句话，作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句（2）在一片漆黑的深海里，有许多带有发光器的深水鱼在悠闲自在地游动着，就好象黑夜中那闪烁的星星。多么形象的比喻啊！齐读。3．这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，（板书：举例子）分别叙述，这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。4.练习用总分结构说话：出示：（1）天上的云彩千变万化，……（2）下课了，操场上真热闹！……（3）公园的景色真美！……还有哪些地方让你感到奇异？（三）抓住“差异”赏“趣” 1.植物（1）我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：它们的色彩多种多样），有——有——还有——海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？（省略号）还可能有哪些颜色呢？（……）是呀，这么多的颜色，真是——（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩……）（2）海底植物除了色彩奇异，还有什么奇异?出示：它们的形态各不相同……海底的植物真是形态各异呀！作者同样采用举例子的手法，例举了一个海藻，小的我们的肉眼看不到，只能（借助……），大的（长达……）像这样的海藻就有（八千多种）。（3）海底的植物真是形态各异呀！作者同样采用举例子的手法，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。过渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多种。海底动物多不多？海底的矿产呢？（也多）2.矿物： （1）你从哪儿看出海底的矿产多呢？（从一个词就可以看出来——富含）（2）你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属……）（3）资料进行补充三、总结升华，探究“海底世界”。1．这篇课文从海底的动物、植物和矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。这也是发自我们内心的赞美：再读！2．这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟。如果你还想更多地了解和探索海底世界的奥秘。最后，老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋有更多的了解，得到更多的收获！ 教后反思：《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文。文章以设问开头，作答结尾，以生动有趣的语言介绍了海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。通过“宁静中有各种各样的声音”、“动物活动各有各的特点”、“植物的差异也很大”和“富含大量的矿物”来突出物产丰富中包含了奇异的景色。现就本堂课作如下总结：一、以读促悟阅读是学生个性化的行为，使学生个性得以发挥，必须让学生充分地读书。在指导第三自然段海底动物的声音时，学生读得充分，捂得深刻，述得到位。学生在读到“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……”这几句话时谈到了蜜蜂的叫声应该最小，所以应该读得轻一些，小鸟的叫声要比蜜蜂大，小狗的叫声应该最大，所以读起来要一个比一个声音响亮。在对第四自然段的教学中，我采取了与学生合作分读课文的方法，即我读总起句，男女生分别读描写植物色彩和形态的句子。在朗读中，给学生渗透了总分的写作方法。 二、学以致用学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用。教学中，不仅是为了完成课而讲课，而是让学生在听课过程中接受知识，这也就是注重了教学的实效性。例如，本节课，在理解“窃窃私语”时，先是学生表演，而后是理解这个词语，再用这个词语说句话，最后回读课文感受动物们窃窃私语的情境。再如：在学习动物的声音时，我先引读课文，学生接读课文。然后再以“海底还有哪些动物的声音？”引导学生再例举摹拟。最后再让学生用“有的像（），有的像（），有的像（）。”练习说话，有了前面的铺垫，学生造句也十分精彩。三、渗透方法在具体教学中，我抓住重点词句进行学习，让学生找出中心句，将课文主要几个方面的内容转化成问题。在此基础上再让学生比较作者是怎样详细地向大家介绍的，从而渗透一些简单的写法。在此基础上，仔细读课文的2、3、4自然段，采用不同的方法组织教学。 课文第三自然段是这篇课文的重点段落，教学这一段时，我把重点放在学习说明文的写作方法上。海参利用列数字突出它的慢，梭子鱼的介绍采用了列数字和作比较的方法反映其活动快，乌贼和章鱼的活动则通过理解利用反退力向后退的原理，贝类主要理解“巴”的意思，写深水鱼的活动，作者则采用打比方的手法。最后巩固本段的写作方法。再采用同样的手段教学海底的植物和矿物。(新我)海底世界教案《海底世界》第一课时教学设计开发区实验小学：廖海莉教材分析:这是本板块的最后一篇课文，起到总结的作用。《海底世界》是大家所熟知的一篇科普文章。教过人教版教材的教师一定对它极为熟悉。这篇课文用活泼生动的语言，向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。课文共7 个自然段，先以一个设问句作为全文的总起：你可知道，大海深处是怎样的吗？引起读者阅读的兴趣。接着从海底的宁静、光亮和海底的声音、海底的动物的爬行方式、海底的物产等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，这也是全文的中心句。这篇课文层次清楚，语言优美流畅。便于学生积累。本节课的意图是让学生了解海底世界的神秘与丰富，从而有探索海洋的兴趣。解词：细胞：构成生物体的基本单位，非常微小，在显微镜下才能看到，形状多种多样。蕴藏：在内部积蓄着。奇异：奇特怪异。汹涌澎湃：形容大浪相撞的样子。比喻气势雄伟。窃窃私语：形容说话声音细小。近义词：依然——仍然、宁静——安静、闪烁——闪耀、普通——普遍、迅速——快速、奇异——奇特反义词：宁静——喧闹、危险——安全、普通——特殊、迅速——缓慢教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点：通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学时间：两课时教学过程： 第一课时教学内容：1、识字读词。2、初读课文、通顺流利。3、学习1、2自然段。一、导入新课：1、激情导入：同学们，上课前老师想来考考你们，害怕吗？（出示课件：你能把这些成语补充完整吗？）看来还真难不倒你们！老师期待着你们更精彩的表现！前段时间呀，我们一起观光了南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！2、板书课题：注意哦，咱们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的这一点儿。好，一起读课题。 二、初读课文：1、自读课文：要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，还有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。（学生读书，师巡回指导）2、检查字音：老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语，指名领读、开火车读、打乱顺序抢读）3、检查句子：老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师吗？（出示句子：“就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。”指读）真不错，咱们一块儿读读。（师 生齐读句子）发现我们班的小朋友真能干！这么快就能把这些词语句子读好了。能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴！现在老师要找三位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读两段，其他同学注意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。指名三位小朋友读课文。师：哪位同学先来评价他们读文的效果？三、再读课文：1、语言过渡：看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？开始吧。2.自由读课文。3.请学生回答。（用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话。） 四、学习第二自然段。1、过渡：海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自然段。2．同学们，你们看（出示课件：波涛汹涌的海面），这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静）3．什么是“波涛汹涌”？你能换个词吗？那“依然”又是什么意思呢？它还可以换成？4、那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）这种自问自答的句子就是设问句。5．那么海底有什么声音呢？想听吗?（想）（板书：声音）带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（点击课件，师生齐听）6．（边听边问）这是谁发出的声音？ 7．那么你们听到了哪些声音？谁来说说，可以用上有的像（边说边点击课件）8、这么多的声音，还会有其他声音吗？（有）所以这里用了省略号。那还会有什么声音？（指名说）9．这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻，几乎听不到。什么叫“窃窃私语”？你们能表演给老师看看吗？谁能通过朗读来体会这种声音？（指名读评议）10、读完后，同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法？（比喻）11、这些声音都是海底的动物在什么时候发出的？（指名读）好，现在老师想要考考你（出示课件：考考你）12． 小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。13.那海底还有哪些奇异的景象和丰富的物产呢？我们下节课再来学习。五、学习生字：现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。出示生字“底、窃、私、旅”。师：先仔细地、认真地把这几个字看好了，记住了，马上听老师的口令来写字。生边看边书空默记生字。师：请拿出你们的听写本，把刚才你看到的几个生字默写下来。生默写生字，师巡视。展示优秀作业。 师：请拿出你们的生字本，把这几个字先描红后再每字临写两遍。生写字。师：课后请把课文读熟，再搜集有关海洋的资料，明天我们来交流。师：下课！班长：起立！师：同学们辛苦了！再见！生：老师辛苦了！再见！22、海底世界教案《运用6sigma方法进行小学共享型校本培训的研究》教研主题：预习让课堂更精彩22.海底世界你可知道，大海深处是什么样的吗？ 当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态也各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。海底有山峰，也有峡谷。这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。13、海底世界教案13海底世界一、教学目标：1.在阅读的过程中独立认识本课生字9个“ 澎、湃、宁、烁、窃、肌、胞、蕴、储”。联系上下文理解“窃窃私语”、“波涛澎湃”、“蕴藏”、“储藏”等词语的意思。积累描写动物“叫”的象声词。2.正确、流利地朗读课文。了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方；体会作者“总分总”的写作方法。3.对海底神奇的世界产生兴趣。二、教学重点：认识本课9个生字，积累描写动物“叫”的象声词，使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发他们探索自然的兴趣。三、教学准备：生字卡片、多媒体软件四、教学过程：一、导入： 1.（出示画面）同学们，你看到什么？听到了什么？2.这个情景我们还能用“波涛澎湃”来形容。3.学生字“澎湃”。（注意读准音）4.你们知道吗？尽管海面上波涛澎湃，大海深处却十分宁静。今天就让我们到海底世界去看一看。5.（出示课题）齐读。说明：借助录象，让学生感受惊涛骇浪，理解词义，激发学习兴趣。二、初读课文：1．课前我们已经预习了课文，下面请一组小朋友开火车分节读读课文。其他小朋友一边听一边注意他们是否读准字音，待会儿请你说说你理解了哪些词语，还有哪些词不理解。 2．评价、交流。三、精读课文。1.轻声读课文，找出课文中给你印象最深的一小节，打上五角星。2.随机学习课文。（1）第2节。喜欢这一小节的同学读一读。（2）第3节。海底有声音吗？动物们是不是大声说话？他们在窃窃私语。他们会说些什么？做做动作。还会像什么声音呢？请你也用这样的形式说一说。课文中把海底声音描写得很有趣，（有的„„有的„„有的„„）让我们也来试着说一说。如果你想不出其他的，可以照着书本说，如果你想的不多，可以把书里和你想的结合在一起说。如果你都用上课外的，那就最好了。谁来试一试？ 说明：学生根据自己的学习水平，选择练习的方式，让每个学生都有说话的机会。是啊！海底真是太热闹、太有趣了。老师也想和你们一起来读读这小节。（3）第4节。四人小组轻声读课文，完成练习（见课后的练习）。通过引读让学生体会到作者先总后分的写法；体会到作者所选取材料的“典型”性。如果你还知道其他海底动物的运动方式把他写在下面的横线上。说明：通过观看《海底总动员》的片段，直观地感受海底动物不同的运动方式。交流。挑战读。（4）第5节 （看图）男、女生轮读。（5）第6节。齐读。4．是啊！闪烁的光点，奇妙的声音，有趣的动物，丰富的物产，看来海底世界真是景色奇异、物产丰富的世界啊！（读第7节）让我们配上音乐，读读课文。四、复习巩固。1.海底世界多么神奇啊！就让我们动起来，来一次海底总动员，读读这里的词语。2.真不错。老师知道许多小朋友对海洋生物非常感兴趣，假如你就是一名海底旅游者，带了特制的水下照相机，跟潜水员下水，你会拍下什么留做纪念？。说明：既了解学生课外学习的情况，又提供了一次练习说话的机会。3. 老师这里有一个书目和相关网站的网址，相信大家一定在那里找到更多的资料。海底世界教案1海底世界（第一课时）一、教材分析我们生活的蓝色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类，同时，还生长着海星、海龟、海豚、珊瑚和色彩各异的各种门类的海洋生物。本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画表现的三种形式来进行教学的实施和活动的组织，帮助学生认识、感受、表现鱼和海洋生物的形状特征和海底世界的各种色彩变化，从而了解对称形式和不对称之间的区别及表现的方式方法，并在创作表现的基础上促进儿童的形象思维和创造想象。二、教学目标1、通过教学，让学生了解海底世界的美丽景象，激发学生浓厚的学习兴趣，想象海底世界并能画出海底世界，培养学生热爱大自然、热爱科学的思想情感。2、认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪做。 3、了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的绘画方法。三、教学重难点1、认识并了解鱼的基本形状和特征。2、了解对称形和不对称形的区别，使学生掌握用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。四、教学准备课件制作、剪刻工具、彩色复印纸、双面胶、固体胶。五、教学过程（一）导入师：小朋友们今天老师要带大家去一个非常美丽的地方，大家想不想去呀？生：想去。师：听起来好像有点神秘哦，那么这个美丽而带有神秘色彩的地方到底是个什么地方呢？小朋友们不要着急，抬头看看黑板就知道了。师：小朋友们，这是什么？（指着画面上的水草问学生）生：水草。师：这又是什么呢？（指着画面上的珊瑚问学生？）生：珊瑚。师：这又是什么呢？生：贝壳。师：这些东西我们经常会在哪个地方见到呢？生1：海边。 生2：鱼缸里。生3：海底世界。………（二）揭示课题讲授新课。师：小朋友们真聪明，不错，今天老师就要带着大家去畅游海底世界。但是这个海底世界好像还缺了点什么？缺点什么呢？有没有小朋友能告诉老师？生：各种各样的鱼。师：小朋友们的观察能力真不错，老师的海底世界里没有鱼，那海底世界里面没有各种各样的小鱼儿在那儿畅游行吗？生：不行，那样的话海底世界就不美丽了。师：是的，如果海底世界里没有漂亮的小鱼在那欢快的游泳，海底世界就不漂亮了。那你们愿不愿意帮老师亲手做一些美丽的小鱼让老师的这幅《海底世界》变得完整呢？生：愿意！师：那怎么做一些漂亮的小鱼呢？不要着急，我们先来放松一下听听音乐。在听音乐的过程中我们一起来模仿一下小鱼在水中游动的样子。师：放《鱼儿鱼儿水中游》的音乐师：小朋友们模仿的真像，我们再轻松愉快的歌曲中体会了一下小鱼在水中是如何游动的，我们有了耳福，下面我们就饱饱眼福一起来欣赏一些鱼的图片好不好？生：好。 师：我们在欣赏的同时也要注意观察哦，思考一下鱼主要是由哪几部分组成的？这些鱼有什么不同？只有我们对鱼有了一定的了解后，待会做起小鱼来才会得心应手！师：我们欣赏了这么多鱼的图片，现在有没有小朋友能告诉老师鱼主要是由哪几部分组成的呢？生：鱼由头、身体、尾、鳍组成。师：小朋友们说的真对，鱼主要是由头、身、尾、鳍组成，那么这些鱼有什么不一样呢？生：有的鱼是对称的，有的是不对称的。师：真棒。老师出示的图片当中，有的鱼是对称形的，有的是不对称形的，大家对鱼有了这些了解后，下面老师就教如何制作小鱼。老师先演示一遍给大家看，在示范的过程中，小朋友们一定要先认真听并仔细观察老师是怎么做的，待会才知道怎么做哦！师：老师先教大家做对称形的纸鱼，拿出一张彩色复印纸。第一步：对折。对折后的纸开口一定要朝下。第二步：画。在对折后的纸上画出鱼的一半，记住一定要沿着对折的边画并且画出你自己喜欢的鱼纹样子。第三步：剪。沿着自己画的线条将鱼剪下来，将鱼纹样剪刻出来。在这个环节中，大家一定要注意安全，不要剪到自己的手。剪好后将对折的纸打开，大家看看这是不是就剪出一条对称而又漂亮的鱼来了呢！剪好后又怎么做呢？在鱼的背面粘点胶水或贴点双面胶，在这样贴上去就OK 啦！（演示给大家看）这样小鱼儿是不是就回到自己的家了。对称的鱼我们会做了那么不对称的鱼又怎么做呢？很简单同样拿出一张彩色纸，做不对称的鱼跟做对称的鱼只有一点不一样，纸不用对折，直接在纸上画一条完整的鱼，（注意：一张纸只画一条鱼）然后再剪下来，就可以了。师：小朋友们会不会做了。生：会。（三）学生自己动手制作小鱼。师：那下面小朋友们就自己动手做一做，不管你们是做对称的鱼也好还是做不对称的鱼也好，比一比哪组做的又快又好又漂亮。生：做鱼。师：巡回指导。师：做好的同学就可以直接到讲台上帮老师将鱼儿放回海底世界，让老师的海底世界活跃起来。生：将自己的剪好的鱼贴到黑板上去。（四）学生自评和互评作业。师：好了小朋友们先放下手中的工具，还没有做完的等一下再做。我们先看一看老师的海底世界现在变成什么样子了？哇！有这么多漂亮的小鱼啊，真漂亮。那么老师想问问大家你们最喜欢黑板上的哪条小鱼？为什么？通过这节课小朋友们想对你们自己亲手做的小鱼说点什么呢？生：发表自己的看法。（五）总结本课。 师：小朋友们说的真好。今天老师非常的激动，因为我们二（3）班的小朋友，帮老师做了这么多漂亮的小纸鱼，让老师的这个海底世界变成了欢乐的海洋！通过这节课小朋友们也学会了做很多漂亮的小纸鱼，并且表达了自己对小鱼的热爱，那么小朋友们课后也像老师这样自己亲手做一副漂亮的海底世界，下次课再带来我们一起欣赏好吗？生：好。师：那这节课我们先上到这，下课同学们休息！生：老师休息！︽海底世界︾教案昆明市盘龙区明通小学专科一组邹莎莎 河南教师招聘幼儿园大班教案：大班美术《神气的海底世界》教案范文河南教师招聘幼儿园大班教案：大班美术《神气的海底世界》教案范文幼儿园大班美术教案：神奇的海底世界(版画)活动目标：1、在绘画海底世界里的各种动植物的基础上，用版画表现海底的景象。2、在涂色时注意涂在相应位置，不涂到外面，学习涂波浪。3、感受版画海底特有的美术效果带来的乐趣。活动准备：1、已经绘画过海洋中的生物的造型和特征。2、带有波浪版画的范图。3、各色颜料、吹塑纸。活动过程：一、幼儿迁移经验，回忆海洋中的生物。师：“小朋友我们知道海洋是什么样了?”(让幼儿根据自己的经验进行回答，教师提醒幼儿较完整地表达自己的意思，并说说不同生物的样子。)幼儿尝试设计自己的潜艇或潜水服。(1)出示穿潜水服和潜艇的图片。 师：“这是什么?它们是什么样子的?什么颜色的?”(这个环节是引导幼儿了解潜艇和潜水服装的特征。)(2)启发幼儿交流设计的潜艇和潜水服装的方案。师：我们上节课担任设计师的角色，设计新式潜艇和潜水服。使它们既跑得非常快，又非常漂亮，今天我们还要比比谁设计得最棒。”二、幼儿尝试作画。1、提出版画要求。鼓励幼儿在画面中表现潜艇或潜水员的形象，以及海洋里的各种各样的生物，可采用比较亮的色彩，提醒幼儿在涂色时注意涂在相应位置，不涂到外面。2、创作活动。教师在幼儿活动过程中，提醒幼儿选择除蓝色以外的鲜艳色彩表现海里的生物。3、最后让幼儿在整张画面上，印上蓝色的波浪。注意波浪的疏密以及颜料要稍干，追求版画波浪的效果。(这是这个活动的重难点。)三、展示幼儿的作品，进行评价。1、把完成的作品凉晒。2、跟好朋友介绍自己的作品。文章来源：河南教师招聘网大班陶艺活动：海底世界  活动目标：   1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。   2、发展观察力，初步的表现力和创造力。活动准备：   每人一个透明的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。活动过程：   1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：《重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。   2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。教师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。   3、幼儿动手操作，教师指导。指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。 指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。   4、评价。[来源：：]大班美术《美丽的海底世界》设计意图：本次活动是一节美工综合课，在幼儿认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。活动目标：1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感。2、引导幼儿大胆想象进行绘画。3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度活动准备：1、课前请幼儿观赏过各种各样的海底动物的图片，2、本班幼儿已初步掌握画几种海洋动物的技能。3、大幅挂图《美丽的海底世界》，“海底世界”四个大字卡，四种海洋动物的撕纸范画、舒缓的音乐磁带、录音机。4、幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、胶布，装废纸碎纸的小盒子。活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的海底世界的挂图想和小朋友们一起分享，你们想不想看一看啊？二、出示挂图，引出问题。（1）这是一幅海底世界的挂图（边说边在图上方贴上“海底世界”四个字）在图上你看到了什么？（例如：我在图中看到了绿色的水草。最后引导幼儿可以用有…有…还有…练习说话。） （2）看，这个海底世界很漂亮，可我总感觉少了一些什么？（少了很多海洋动物吧？）（3）对在这个海底世界有各种各样的海洋动物，我们看一看谁游了过来。（依次出示四种海洋动物并请幼儿说一说它们的外部特征）（4）可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀？小朋友帮他们想个办法吧。（幼儿想办法）。三、幼儿进行制作。（放舒缓的音乐）   我们可以自己制作喜欢的一两样的海洋动物放到海底世界中给它们做伴。教师演示①画外形。②进行装饰。③撕外形。（教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的海洋动物，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将撕下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料）。四、请幼儿把制作好的海洋动物贴到海底世界去。（放音乐教师带孩子做律动） 现在我们拿好自己制作的海洋动物，闭上眼睛（闭眼动作），再睁开眼睛，我们已经来到了海底世界，（教师做出惊奇的表情）我们带着我们的小鱼一起游到那前边的海洋小动物那里和他们一起游戏。（教师带孩子随音乐做律动）五、活动点评：幼儿将海洋动物贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪个海洋动物是自己做的？你做的是什么？教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、撕的轮廓边缘整洁的作品。六、总结：今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，今天我们学做了四种海洋动物其实海底还有好多种类的海洋动物，以后王老师还带你学做其它的海洋动物好不好？！活动延伸：回家请父母和你共同制作一个漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。活动反思：   本次活动是一节美工综合课，在幼儿认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。引导幼儿大胆想象进行绘画，培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度。在活动过程中孩子们兴趣浓厚、积极参与其中，同时也做出了很多漂亮的海洋动物，自己兴奋不已，课后还有的小朋友回味无穷。   我对这次活动做了一些课后反思同时也希望把这种收获的喜悦能和大家分享。   美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如：教具是制作好的手工挂图和海洋动物的图片，为了让课堂更有氛围，我准备了钢琴名曲《水边的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品时和老师带孩子律动时加以运用，在陶冶孩子的情操和课堂气氛的烘托上起了很大的作用。   我采用了开门见山的形式引入图片。老师给大家带来了一幅漂亮的图片，激起了幼儿的兴趣。在观察图片的过程中让他们主要对画面颜色进行了观察与分析，并运用用“有的……有的……还有的” 句式把图片中看到的事物说出来，当时我采用了谈话的方法。出示完四个海底动物的图片后，又设置了一个环节，一只小鱼说这么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。这是孩子的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋动物的过程。他们就会全神贯注地观察。当然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了一定的基础。   在幼儿制作作品时我为他们准备了钢琴名曲让他们在情绪舒缓是敞开想像的翅膀绘画中自己喜爱的海洋动物，作品完成以后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的积极性，加入了律动的形式，让静置中的幼儿又动了起来，更好的调试了课堂的气氛。最后把海底动物都送到了海底世界和前面的四个海洋动物一起嬉戏。   大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。   在活动结束时对孩子作品的点评由于时间关系可能略显仓促，这是以后我应该注意的因为这一环节很重要孩子们可以互相观察、互相点评，互相取长补短。大班美术：海底世界活动目标：1．能用线条大胆表现海底世界的各种生物的外形特征，并能用色块和加粗进行装饰。2 ．在画一画、拼一拼、讲一讲中感受海底世界的丰富，体验在盒子上作画的乐趣。活动准备：海底世界图片、纸盒若干、记号笔若干。活动过程：一、导入1．今天，老师带你们到海底世界去看一看。(出示海底世界图)2．你看到了什么?是怎么样的?3．小结：海底世界里有可爱的动物，，除了动物还有什么呢?4．海底世界可真丰富呀，有许多的动物，有各种各样的鱼，有螃蟹，有海龟等等，还有许多的植物，有美丽的珊瑚、水草、海带等等。今天我们就来画一画这美丽的海底世界吧!二、绘画1．你想画什么?要怎么画呢?幼儿讨论2．请个别幼儿说一说：海底世界里你最喜欢画什么?你想怎么画?3．请1位幼儿上来尝试作画，老师辅助，师幼共同示范。4．小结：原来我们要把最喜欢的东西画得大大的，轮廓进行加粗，然后用色块进行装饰，在旁边空白的地方添画一些水草、珊瑚等，最后把盒子拼起来。5．幼儿作画，老师指导。提醒幼儿把自己最喜欢的画得最大，轮廓要加粗，能适当进行添画。画好后把盒子拼起来放到海底世界背景图那里。三、讲评 1．幼儿欣赏2．海底世界里有什么?它在干什么?活动反思:《海底世界》这个活动我发现幼儿兴趣非常高，而且很快乐，回顾自己的教学过程，我对整个活动进行以下反思。选择的内容引起幼儿的兴趣。海底世界是一个既熟悉又陌生的地方，海底世界图展示了海底的各种生物，形象而且丰富，神秘的海底世界给孩子们带来无限遐想，让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的机会，所以容易引起幼儿的兴趣。作画的材料新颖，能激发幼儿的兴趣。这次活动让幼儿在纸盒上画《海底世界》，画时纸盒是拆来了平面的，画好后把纸盒再拼好，立体效果很好，幼儿感受从平面到立体的神奇变化，能很好地激发幼儿的学习兴趣。但也存在一些不足：整个活动时间的分配不够合理，导入部分花费了很长时间，海底世界图生动形象，幼儿都能看出来，不用一个幼儿只说一样。在幼儿尝试示范好后，老师在装饰上再示范又花了很久，幼儿作画时比较紧凑，有些幼儿来不及，色块不明显。而且在作画前要求提的不够明确。 ?                       大班陶艺活动：海底世界大班陶艺活动：海底世界—幼儿园大班美术教案 温州五幼刘灵宁活动目标：1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。2、发展观察力，初步的表现力和创造力。活动准备：每人一个透明的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。 活动过程：1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：《重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。教师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。 3、幼儿动手操作，教师指导。指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。4、评价。[来源：幼儿园教案网：www.chinajiaoan.cn]大班美术海底世界大班美术：海底世界（电脑绘画）青龙中心幼儿园高小芬活动目标：1、运用课件欣赏海底世界，让幼儿观察动物的动态及海底的美学。2、尝试大胆使用仙女袋、图库工具中的图片装扮海底世界。 3、激发幼儿热爱大海的情感，乐意使用绘画软件画画。活动准备：金山画王软件活动过程：1、观看海底世界录像，激发幼儿活动兴趣。师：小朋友们，今天老师给你们带来一段非常好看的录像，你们看，这是哪里？（播放）哇，原来是海底世界，你们想去吗？那我们一起去看一看吧！（共同观看）海底世界可真漂亮啊，你最喜欢哪个海底动物？（2、3个幼儿自由说）那你们想不想把刚才看见的海底画下来？有的小朋友肯定在想：老师，我画画不好，画的不好看。没关系，今天老师教你们一种新的画画方法，不要用画笔工具，每个人都能画出非常可爱、漂亮的画哦！请小朋友们打开我们的画画软件金山画王。2、教幼儿金山画王中的绘画工具的使用方法，初步学习各种工具进行绘画。（1）、背景色现在先让我们潜入深深的海底吧！海底是什么颜色？（蓝色）我们找到这个油漆桶工具，单击油漆桶，再找到颜色选择处，单击，找到你喜欢的海底颜色，单击选择颜色，点一下钩钩，就表示你已经选择好颜色了，在空白画纸上单击一下，哇，一下子就潜入海底啦！你们也来试一下！（幼儿尝试上背景色）（2）、学习使用仙女袋工具。 海底的鱼儿最喜欢在那里玩呀？（幼儿回答）那我们就先帮小鱼们种些水草和珊瑚吧，等会他们来的时候就可以玩啦！请你们找到仙女袋工具并单击，在左边会出现一排小标记，请选择用红色小钉定住的标记，这是动态仙女袋，单击后你会看见下面出现了可以选择的图片，找到翻页标记，翻翻翻，找到水草的图标，单击选择，现在你在蓝蓝海水上画的话，就会出现一棵棵水草啦。（教师边说边示范）你们看，水草种好了，再种一些珊瑚吧，小鱼们也很喜欢呢！用同样的方法，找到珊瑚的图标，有选择性的在水草旁种上一些珊瑚，你们看，我已经种好了（教师边说边示范）！你们也赶紧来试一试吧！（幼儿操作）（3）、学习使用图库工具。水草、珊瑚一种好，鱼儿就游来了！在这里找到一棵树的标记，这是图库工具，在这里你可以找到许许多多的图片哦~单击图库工具，在下面会出现三张画，选择小朋友头像的标记单击，这是角色图库，你会发现左边出现了许多的标记，你觉得小鱼们会在那个标记里？对了就是在这个小鱼标记的，单击标记，下面游来了这么多鱼！使用翻页标记，翻翻翻，更多小鱼游来啦！选择一条你喜欢的小鱼做今天的公主吧！点击你喜欢的小鱼图片，按着鼠标左键不放，拖拖拖，把它拖到大海里去！并放到喜欢的位置，位置没放好，没关系，图片四周有许多调整的按钮，找到这个按钮，点击着它不放，好像有点大，找到这个 缩放按钮，小鱼打大小就由你控制啦！按照缩放按钮不放，向里向外拖动，小鱼就变大变大变小啦！（教师边说边示范）你们来请一条小鱼做今天的公主吧！（幼儿操作）（4）、幼儿自由使用图库、仙女袋工具添画。公主请好了吗？你们愿意请其他小鱼来陪公主吗？可以试试用图库工具，请好多小鱼来呢，但是小鱼的摆放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一样大或比公主大，这样两个人都会不开心哦！还有请来的小鱼们可不能太多，你们说说看，这是为什么？（幼儿回答）哦，对了，会很挤，人太多，舞都不能跳了！（教师边说边示范）现在就请你们请公主的朋友们来跳舞吧！（幼儿尝试拖动多条小鱼到背景色中，并调整大小，摆好位置。）还有一个地方有小鱼哦，你们知道是哪里吗？对，仙女袋中！选择了仙女袋工具，左边有三个图标，你尝试每个都点击一下看看，点击后观察下面的图片，并用翻页工具，选择你喜欢的小鱼，把它请到大海里来！如果你不小心按错了按钮，你可以使用撤销按钮，这样刚才请来的动物就会回去啦！（教师边说边示范）大家来试一试！（幼儿尝试）（5）、哇，海底世界在聚会啦！小鱼们唱起了快乐的歌曲，吐出了快乐的泡泡，啵啵啵啵……你们会吐泡泡吗？选择仙女袋工具后，单击左边的红色按钮，选择泡泡图片，就可以开始吐泡泡啦！（幼儿操作） 4、欣赏作品，结束活动。海底世界完成了，谁愿意给大家看一看你的画？（幼儿愿意的，教师使用教师机给大家进行观看，并进行点评，2、3位幼儿。）海底世界的舞会开始啦，我们一起去参加吧！（播放音乐，离开电脑室）美丽的海底世界-教学教案大班综合活动《美丽的海底世界》设计意图：上周李睿涵拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了浓厚的兴趣。大家总是聚在一起讨论海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣，增加幼儿的常识知识，我对“海洋”这个主题展开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。活动目标：1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感2、引导幼儿大胆想象进行绘画。3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度 活动准备⒈课前请幼儿观赏过各种各样的鱼的图片，观察过鱼缸里各种观赏鱼的外部特征。⒉本班幼儿已初步掌握画鱼的技能。⒊大幅挂图--《美丽的水底世界》。幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。一、导入活动，引起幼儿兴趣。⒈小朋友们，我们已经学过很多关于鱼的知识了，认识了很多鱼，也学会了鱼的各种画法。今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的光盘想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。放光碟：幼儿欣赏二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并观察图片。⒈教师：小朋友在刚才的画面里都看到了哪些鱼？他们长的怎么样？身上有什么样的颜色和花纹？ 幼儿发言后，教师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的。2、出示海洋图片看，我们大一班也有一个漂亮的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀？小朋友帮他们想个办法吧。幼儿想办法。我们一起来为小鱼找朋友吧。3、幼儿进行制作幼儿制作各种各样的鱼。教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的鱼，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料。4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。5 、活动点评：幼儿将鱼贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的？你做的是什么鱼？教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、剪的轮廓边缘整洁的作品。三、总结：今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定没见过这么漂亮的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小朋友一起欣赏吧！四、教师带幼儿走出教室。教案设计8、海底世界（第一教时） 教案设计一、课题8、海底世界（第一教时）二、目标：（一）学会本课的生字、新词；（二）能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。（三）理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。三、准备：朗读磁带，小黑板四、重点：学会生字、新词；分段；理解第一段；背诵第二自然段。五、观点： 分段中的过渡段；理解海底景色的奇异。六、关键：关于过渡段的划分，老师作适当的点拨；关于理解海底景色的奇异，可引导学生找出有关语句会体会。七、教学过程 ：（一）导入  ：1、出示课题，齐读课题。2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢？让我们来学习课文。（二）讲授“1、听录音读课文，用“﹋﹋”划出能概括全文意思的一句话。2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容？3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。4、师述：从这句话中，我们知道课文写了海底的景色奇异和物产丰富。你能按照这两个方面给课文分在两段吗？请在书上用“‖”标出。5、交流分段：课文哪几节写了景色奇异？哪几节写了物产丰富？其中第三节在文中起什么作用？划到哪里好？为什么？6、理解第一段：①师述：为什么说海底的景色奇异的呢？有人曾经这样说过：闹中有静，静中有声；亮中有暗，暗中有光。（出示小黑板）这话究竟说得对不对呢？请自由朗读1、2自然段，去细细体会一下。 ②谈读后感：你能体会到“闹中有静，静中有声。”这句话吗？请找出有关语句来。那么，你对“亮中有暗，暗中有光。”这句话又是怎么体会的呢？也请找出有关语句来，说一说。③小结：从这两节课文中，我们体会到，海底世界的景色真的好奇异，让我们再来读一读，进一步体会它的奇异。（男、女对读，各读一句完整句。）7、欣赏其写作特色：这两节课文在写法上有怎样的共同特点？8、指导背诵：这两节课文你最喜欢哪一节？想把它背下来吗？出示下面的提示小黑板，让学生自背后，再抽背，齐背等。____________?____________。____________。____________，____________：有的像____________，有的像____________，有的像____________，有的还像____________。____________，____________，____________。９句式训练：在这段语的背诵中，你学到了哪个句式？你能模仿这个句式说一段话吗？出示小黑板，自由说后抽讲、互讲等：（任选一题讲）天空中出现了许多白云：有的像……有的像……有的像……还有的像……春天到了，公园百花盛开：有的像……有的像……有的像……有的还像…… １０、巩固字词：（出示小黑板）①抽读后，齐读。 ②提醒最容易写错的几个字：湃、窃、贼、藏、梭、藻。③哪个词意思不懂提出来，开展互相帮助。 （三）、小结。（略） （四）、作业 ：《作业 本》１、２、３、４（２）题。八、板书：（采用挂小黑板）（一）出示过渡句小黑板。（二）出示景色奇异的小黑板。（三）出示背诵提示的小黑板。（四）出示句式训练的小黑板。（五）出示巩固词语的小黑板。（六）出示课题的小黑板。9海底世界-教学教案9海底世界教学目的要求：1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用“普通”“物产丰富”造句。2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。4.能理解课文内容，正确回答课后问题。5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。7.初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。教学重点难点：1.“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落（重点）。2.课后第2题（难点）。 教学思路：从具体（直观教具）到抽象（课文所述），从整体到部分，再回到整体。学生预习——观看录相——揭示课题——划分段落——检查字词——讲读课文（边读边练）——整体认识——分析写法——句子训练——朗读背诵。采用目标教学法，逐步落实每个目标。教学用具：1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标）。教学过程：第一课时一、指导预习。（让学生自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第一题中的问题，教师给予指导。）二、观看录像。［让学生观看有关海底世界的录像片（或幻灯片、图片），了解海底世界的情况，激发学习兴趣。］三、揭示课题。《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。）（整体认识课文）四、划分段落。1.本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？第2自然段：讲海底宁静黑暗。第3 自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段：讲海底有各种各样的植物。第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。回答了第1自然段提出的问题。）2.抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。（使学生大体感知课文“先总述——后分述——再概括”的构段方法，局部认识课文。）五、检查字词。1.出示生字卡片，指名读生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)类(18i）胞（b1o）属（sh(）。2.听写带生字的词语：（可让几个学生在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。注意矫正字形：“类”上下之间无点，“免”的第六笔是撇，“属”的最后三笔是竖、提、点。3.初步理解词义。波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击；形容波浪很大。依然：仍然，照旧，跟原来一样。宁静：形容环境很安静。器官：生物身上具有一定功能的部分。是否：否，不。是不是。 窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材。海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和肛门在两端，口周围有触手。食小动物，是珍贵的食品。梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比喻一种鱼的形状。乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。普通：平常的，一般的。反推力：与推力方向相反的力。巴：紧贴的意思。免费：不收费。峡谷：狭而深的谷地。单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蕴藏：包含，积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属：指地球上储藏量很少的金属。景色奇异：形容景色特别，与“平常”不同，与“奇怪”的意思相近。物产丰富：物产储量大，花样品种多。六、作业练习。1.读读写写课后第四题中的词语。2.默读课文，思考、练习回答课后问题。第二课时一、讲读课文第1至3结构段。1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的？（海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。）（板书：景色奇异物产丰富）二、带着问题，讲读课文第2段。1.提问题：(1) 海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的？2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。（板书：海底宁静黑暗有光点）3.带着问题(2)默读课文第3自然段，讨论回答问题。（这一段共有三句话。第一句用设问句肯定回答海底有声音。第二句讲海底有什么声音——各种动物的窃窃私语声。第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的：先问——后概括答——再具体答。）（板书：有声动物在窃窃私语）三、带着问题，讲读课文第3段。1.提问题：(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种？它们是怎样活动的？(2)海底有哪些植物和矿物？2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。（板书：动物多活动方法各异植物多色彩多种多样矿物多蕴藏丰富）第三课时一、带着问题，讲读课文第4段。1.提问题：(1)课文最后一句话什么意思？（再概括的说，海底世界的确景色奇异，物产丰富。）(2)简要说说海底景色奇异表现在哪些地方，物产丰富又表现在哪些地方？（启发学生从宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。）二、回到整体，认识课文主要内容。1. 本课主要讲的是什么？（介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。）2.学了本课，你有什么想法？（启发学生热爱自然科学，长大了去探索海洋的奥秘。）三、回顾全文，分析课文结构。点明课文“总——分——总”的写法，结构方式是先总述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。四、看课后题，进行句子训练。1.看课后第三题，进行换词训练，要求句意不变（可换“仍然”“仍旧”“照旧”“是不是”等）。2.看课后第四题，读写词语，练习用“普通”“物产丰富”造句。五、指导朗读，背诵第3自然段。大班动物世界《海底世界》说课稿     一、说教材：海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。它同样是一个神秘的国度。孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为美术活动，今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想象和向往。而且大班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础，并对各种形式的美术活动特别爱好。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。  本次活动《海底世界》以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力，让幼儿通过剪贴、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。二 说活动目标这次的活动目标是：通过活动，激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感，发挥幼儿的想像大胆绘画，同时形成良好的美工活动习惯和耐心细致的做事态度。三 说活动准备首先是材料准备：工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。其次经验准备，在活动前让幼儿知道大海里也生活着鱼，而且是色彩斑斓的鱼，而且掌握了画鱼的基本技能。四、说教法：在此次活动中，我所用的教学方法有1. 引导发现法：在活动的开始，老师引导幼儿欣赏海底世界，所用的方法就是引导发现法，教师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观察、去发现。2.观察法：在活动过程中，老师引导幼儿观察各种鱼的不同外部特征。3.个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的幼儿，鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子，可以引导他们使用多种颜色，达到有层次的教学的目的。4.情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景，还有海底世界的大背景图，让孩子置身于海底的感觉。五、说学法：1.观察法2.尝试法六 说教学过程 1导入部分  我首先出示光碟，引起幼儿的兴趣。然后播放光碟，让幼儿欣赏美丽的海底世界。 2.通过提问和观察图片，引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征。 在这个环节里我设计了几个提问：刚才小朋友在画面里都看到了那些鱼？它们是一样的吗？身上有什么样的颜色和花纹？在幼儿回答后让幼儿观察各种鱼的图片，了解鱼的种类很多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼是不对称的。海底世界——鱼的纹样教案鱼的纹样 执教者：周超一、教学目标:1.认知目标:初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征,欣赏并发现纹样及色彩的组合美,图案美。2.操作目标:懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼,表现鱼。3.情感目标:通过学习,培养学生热爱生活,美化生活的美好情感,体验创造活动的乐趣。二、教学重、难点:1.通过欣赏,观察各种鱼的外形,花纹,色彩,及有关鱼形象的艺术品,引导学生掌握表现方法。2.抓住鱼的形态特征,引导学生运用点线面及色彩等元素创造出更美的鱼纹样。三、教学准备:1.教师:课件,油画棒、记号笔、示范画、海星勋章(卡纸做)。2.学生:油画棒、记号笔、素描纸(或者色卡纸)四、教学过程:1.导入新课:播放音乐《春天在哪里》（出示图片）接下来老师就带你们去海底世界看看那里的鱼。想去吗？那我们出发吧！(课件展示) 老师：这些鱼怎么样？它们美在哪？这些鱼儿外形独特、花纹美丽、色彩鲜艳,真是漂亮极了!(板书:外形、花纹、色彩)2.讲授新课:在我国,自古以来“鱼”在人们心目中就是一个吉祥如意的象征,你能说出一些有关鱼的成语吗?(年年有余、富贵有余,吉庆有余)老师:“早在原始时期的彩陶上就有了鱼的装饰花纹,我们把它叫做鱼的纹样。(板书课题)再看下面的几幅图片：从刚才的欣赏中,你们有没有发现图案里的鱼与我们平时生活中的鱼有什么不一样?（展示课件）师:这些图案,它们都是由点线面装饰而成的,先让我们了解一下什么叫点,线,面:装饰的点不单纯是点,我们要把它生活化,生活中的每个物体都是点,如太阳,月亮,荷花等;线是由这些点连接而成的,有直的,有曲的,细的粗的,各种颜色的;面是把这些线拉宽就是面了。(老师示范)那么点线面又是怎样装饰我们鱼的纹样呢?(教师示范如何用点线面进行鱼的装饰)下面我们一起来欣赏几幅图，仔细看他们是怎样用点线面进行装饰的?有信心用你的画笔设计出你心中的鱼的纹样吗,拿出准备好的纸和笔(投影作业要求) 3、学生作业：在纸上先画出你想像的鱼的外形,用点线面做装饰在上面设计鱼的纹样,要求(1)、造型美观;(2)、线条优美灵活;(3)、色彩鲜艳夺目。有创意的学生老师将给他颁奖,老师亲手做的,展示海星勋章。4.作品展示:音乐声停,“同学们画好了吗？现在你们互相欣赏一下，选出你们这组最美的作品交给老师。最后给获奖者颁发海星勋章A展示学生的作品B师生之间互相评论,欣赏。5、小结：今天我与同学们一起学习了用点线面装饰鱼的纹样,除此之外,我们还可以用点线面来装饰什么的纹样?你能说说吗?让我们学会发现,学会创造,用艺术把我们的生活装扮得更加美好!板书：鱼的外形花纹色彩纹点线面装饰样 袁余秀海底世界教案第十单元整体品悟课奇妙的海底世界教学目标：1、对本单元的两篇课文内容从词、句、标点、朗读等处进行品悟。2、学会在小组内合作，并交流自己的学习体会。3、学习收集相关的资料帮助理解课文，品悟课文。4、让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，培养学生探索自然的兴趣。教学重点： 1、学习从词、句、标点、朗读等处对课文进行品悟。2、在小组内合作学习，交流自己的学习体会教学难点：1、学习从词、句、标点、朗读等处对课文进行品悟。教学准备：教学课件、学习纸、收集与课文内容相关的图片资料。教学课时：1课时教学流程：一、明确单元主题。本单元的主题是什么？（奇妙的海底世界）我们齐读--- 二、小组学习，整体品悟。1回顾上节感受课提出的两个有价值的问题：这是一个怎样的海底世界？圆圆的沙粒变成珍珠，这是一颗什么样的沙粒？这节课，我们继续走进奇妙的海底世界来探究这两个问题：（一）出示学习目标：这是一个（）的海底世界。学习方法：找相关句子，抓重点词，小组内谈体会。1、小组内交流2、小组学习汇报：第一组：组长：我们组来汇报。我认为是一个（宁静的）海底世界。我 从“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”这个句子看出来。读句子——谈感受——谁来和我交流学生交流（2）我是第二位发言人，我填的这是一个（）海底世界。读句子——谈感受——谁来和我交流学生交流（3）我是第三位发言人，读句子—谈感受—谁来和我交流（4）我是第四位发言人，读句子——谈感受——谁来和我交流总结：海底宁静中有声音，黑暗中有光亮，还有很多植物，动物，矿物，所以文中说海底是个景色奇异，物产丰富的世界。过渡：在广阔的大海深处，还悄悄地发生着一件惊天动地的事，这件事是什么呢，请大家看课文《圆圆的沙粒》 （二）出示学习目标：这是一颗（）的沙粒学习方法：找相关句子，抓重点词，小组内谈体会。1、小组内交流2、小组学习汇报：第一组：组长：我们组来汇报。我认为这是一颗（有目标）的沙粒。2我从一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴说：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”看出来的。读句子——谈感受——谁来和我交流（2）我是第二位发言人，我认为这是一颗（）的沙粒。读句子——谈感受——谁来和我交流 学生交流（3）我是第三位发言人，读句子—谈感受—谁来和我交流（4）我是第四位发言人，读句子——谈感受——谁来和我交流总结：沙粒为了自己的远大目标，忍受着嘲笑，寒冷，痛苦，孤独，最后成为了闪闪发光的珍珠，这是一颗坚持不懈的沙粒，是一颗有远大目标的沙粒。我们也要像沙粒一样有自己的梦想，并为了自己的梦想不断地努力，终有一天梦想会实现。三、拓展迁移奇妙的海底世界还有很多的奥秘等着大家去发现，去探索，课后大家可读一读《海底两万里》《海底村庄》等，你一定会有更多的收获的。板书：奇妙的海底世界！海底世界景色奇异圆圆的沙粒坚持不懈 3幼儿园小班美术教案：奇妙的海底世界活动目标：   1、尝试使用多种材料，以套印的形式大胆表现奇妙的海底世界。   2、学习纸版画和自然材料相结合的制作方法，运用画、剪、拼、贴、滚、压印等多种方式进行起稿、制版、拓印。   3、愿意与同伴共享操作材料，遇到困难能积极寻找解决办法并坚持到底。活动准备：1、《海底总动员》的DVD，海底世界的图片。2、卡纸，吹塑纸，复写纸，毛线，瓜子壳，剪刀，刻刀，乳胶，抹布，色卡纸，盐，彩色油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。活动过程： ◎第一步：制版1、欣赏《海底总动员》的DVD或图片，观察、欣赏海底世界的景色。  (1)教师：这是在哪里？有什么？海水是怎样的？有什么动物？ (2)教师：你喜欢哪个动物？它是什么样的？2、幼儿绘画创作，转版制作两张底版，便于套印。要点提示：1、由于作品的制作内容较多，在转版时，教师要提醒幼儿在转印中检查画面的每一个细节是否都转印下来了，避免缺漏。2、鼓励幼儿根据不同的实物的特点，有创造性地粘贴不同的动物。3、幼儿园小班美术版画教案12：奇妙的海底世界活动目标：   1、尝试使用多种材料，以套印的形式大胆表现奇妙的海底世界。   2、学习纸版画和自然材料相结合的制作方法，运用画、剪、拼、贴、滚、压印等多种方式进行起稿、制版、拓印。   3、愿意与同伴共享操作材料，遇到困难能积极寻找解决办法并坚持到底。活动准备： 1、《海底总动员》的DVD，海底世界的图片。2、卡纸，吹塑纸，复写纸，毛线，瓜子壳，剪刀，刻刀，乳胶，抹布，色卡纸，盐，彩色油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。活动过程： ◎第一步：制版1、欣赏《海底总动员》的DVD或图片，观察、欣赏海底世界的景色。 (1)教师：这是在哪里？有什么？海水是怎样的？有什么动物？ (2)教师：你喜欢哪个动物？它是什么样的？2、幼儿绘画创作，转版制作两张底版，便于套印。要点提示：1、由于作品的制作内容较多，在转版时，教师要提醒幼儿在转印中检查画面的每一个细节是否都转印下来了，避免缺漏。2、鼓励幼儿根据不同的实物的特点，有创造性地粘贴不同的动物。3、幼儿创造性地使用各种材料，制作第一张底版（主体画面的内容）。   引导幼儿运用各种材料与绘画内容之间的联想加以巧妙结合。如运用毛线表现章鱼，用卡纸表现花纹复杂的鱼类，用瓜子表现鱼鳞等。4、引导幼儿用刻刀刻画吹塑纸，制作第二张底版（背景部分的内容）。 (1)重点：在吹塑纸上先描画出所有主体画面，再用刻刀把它们镂空，形成背景。 (2)难点：注意吹塑纸的纸张纹路走向，尽量将线条刻得流畅。◎第二步：拓印1、引导幼儿尝试用彩色油墨拓印主体面面的第一张底版。   (l)重点：在不同的动物上面滚上不同的色彩。   (2)难点：对实物的拓印应注意细致、轻柔，不能将纸拓破。2、引导幼儿用水粉套印背景部分的第二张底版，并尝试撒盐粒在水粉底版上制作自然的海水效果。  教师：看看我们怎样用盐来变魔术吧!要点提示：1、在画面上水粉的水分较多时撒下盐粒，欣赏水粉自然融开的肌理美。2 、油墨的彩饱和度很高，画面显得很实。而水粉的色彩饱和度低，颜色偏粉，易于表现较虚幻的场景。教师在提供背景的水粉颜料中，需注意区分主体与背景的关系，可提供纯度较低的复色，和主体画面产生对比效果。3、幼儿尝试拓印和撒盐。4、欣赏、评价。  教师评价巧妙使用实物进行创作的画面，肯定坚持制作、克服斟难完成作，锚的幼儿。活动建议：☆日常活动 观看有关海底世界的节目，感受海底世界的美。☆区角活动 提供多种材料供幼儿进行探索、自由尝试制版和印制。☆家园共育 有条件的家庭可带幼儿参观海底世界，了解海洋生物。【评析】1、本活动已达到最复杂程度的综合版画印制，其操作程序有起稿、转版、剪贴、套色、拓印等，技法有绘画、拼贴、剪、油印、粉印、撒盐等，需要幼儿积累丰富的版画制作经验，熟练掌握多种版画技法才能顺利完成。2、幼儿创造性地使用各种材料，制作第一张底版（主体画面的内容）。3、 引导幼儿运用各种材料与绘画内容之间的联想加以巧妙结合。如运用毛线表现章鱼，用卡纸表现花纹复杂的鱼类，用瓜子表现鱼鳞等。4、引导幼儿用刻刀刻画吹塑纸，制作第二张底版（背景部分的内容）。 (1)重点：在吹塑纸上先描画出所有主体画面，再用刻刀把它们镂空，形成背景。 (2)难点：注意吹塑纸的纸张纹路走向，尽量将线条刻得流畅。◎第二步：拓印1、引导幼儿尝试用彩色油墨拓印主体面面的第一张底版。   (l)重点：在不同的动物上面滚上不同的色彩。   (2)难点：对实物的拓印应注意细致、轻柔，不能将纸拓破。2、引导幼儿用水粉套印背景部分的第二张底版，并尝试撒盐粒在水粉底版上制作自然的海水效果。  教师：看看我们怎样用盐来变魔术吧!要点提示：1、在画面上水粉的水分较多时撒下盐粒，欣赏水粉自然融开的肌理美。 2、油墨的彩饱和度很高，画面显得很实。而水粉的色彩饱和度低，颜色偏粉，易于表现较虚幻的场景。教师在提供背景的水粉颜料中，需注意区分主体与背景的关系，可提供纯度较低的复色，和主体画面产生对比效果。3、幼儿尝试拓印和撒盐。4、欣赏、评价。教师评价巧妙使用实物进行创作的画面，肯定坚持制作、克服斟难完成作，锚的幼儿。活动建议：☆日常活动 观看有关海底世界的节目，感受海底世界的美。☆区角活动 提供多种材料供幼儿进行探索、自由尝试制版和印制。☆家园共育 有条件的家庭可带幼儿参观海底世界，了解海洋生物。【评析】本活动已达到最复杂程度的综合版画印制，其操作程序有起稿、转版、剪贴、套色、拓印等，技法有绘画、拼贴、剪、油印、粉印、撒盐等，需要幼儿积累丰富的版画制作经验，熟练掌握多种版画技法才能顺利完成。