语文苏教版三年级下册海底世界教学设计

海底世界教学设计凤岭小学胡昌亮教学目标：　　1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。　　2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”造句。　　3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。　　4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点：　　通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点：　　培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。　　教学时间：　 两课时教学过程：第一课时教学内容：1、识字读词。2、初读课文、通顺流利。3、学习1、自然段。一、导入新课： 1、激情导入：    观看海底世界的视频  前几天，  我们一起观光了南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。今天就让我们又当了一次潜水员，欣赏了海底世界的景色，看了刚才的视频，你有什么感受？一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界吧！2、板书课题：  齐读课题二、初读课文：出示自读要求：读通课文，读写生字，理清脉络1、自读课文：2、检查字音：   老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语，指名领读、开火车读、打乱顺序抢读）3、检查句子：指名五位小朋友读课文学生评价交流，集体订正。三、再读课文：理清脉络 1、语言过渡：2. 自由读课文。3. 请学生汇报。课文开头第一自然段文了一个什么问题？ 最后一个自然段又是怎么回答的？（出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话。）4课文是从几个方面来描写的1海底的声音2海底动物的活动方式3海底植物的差异4海底地形和资源学生汇报集体交流四、学习第二自然段。1、过渡：海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自然段。2． 同学们，你们看（出示课件：波涛汹涌的海面），这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静）3． 什么是“波涛汹涌”？你能换个词吗？那“依然”又是什么意思呢？它还可以换成？4、 那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）这种自问自答的句子就是设问句。5．  那么海底有什么声音呢？想听吗? （想）（板书：声音）带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（点击课件，师生齐听）6．  （边听边问）这是谁发出的声音？7．  那么你们听到了哪些声音？ 谁来说说，可以用上有的像（边说边点击课件）8、  这么多的声音，还会有其他声音吗？（有）所以这里用了省略号。那还会有什么声音？（指名说）9．  这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻，几乎听不到。什么叫“窃窃私语 ”？你们能表演给老师看看吗？ 谁能通过朗读来体会这种声音？（指名读  评议）10、 读完后，同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修辞方法？（比喻）11、 这些声音都是海底的动物在什么时候发出的？（指名读）你还能想象哪些声音学生想象并表演12． 小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。13. 那海底还有哪些奇异的景象和丰富的物产呢？我们下节课再来学习。五、学习生字指导书写