第十单元 奇妙的海底世界海底世界

第十单元奇妙的海底世界　　　　海底世界主备人：刘江霞复备人：教材分析　　这是一篇写景的课文。课文生动具体的介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。教学目标　　1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。　2、学会本课生字、新词，能读准多音字"参"和"量。。3、通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。　　教学重点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。　　教学难点：指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。　　教学过程：　　一、激情导入。（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。（出示课题：海底世界。）二、抓重点句，了解特点。　　1、指名按自然段读课文。　　2、让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?　　3、指读有关句子:"海底真是个景色奇异、物产丰富的世界"。　　4、这句话着重介绍了海底哪些方面的特点?(两方面特点:景色奇异和物产丰富。)　　三、初读课文，理清思路。　　1、学生自读课文，并根据海底"景色奇异、物产丰富"的特点，在文中找出相应的段落。　　2、指名回答，课堂讨论。　2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。四、精读课文，理解内容。　　1、学习2、3自然段，理解海底景色奇异。　　(1)指读第2自然段。思考:海底有风浪吗？有光吗？　　(2)指名回答后，出示重点句。"海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。"　　(3)课堂讨论:"依然"是什么意思?让学生将句中"依然"换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。（"依然"指依照原来的样子。可换成与它相近的"仍然"，）　　(4)海底有光吗?回答这一问题时教师读有关句子，让学生从中找出重点词"却"，然后展开讨论:"却"在这句话中起什么作用?（经过讨论让学生明白"却"在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。）　　2、学习第3自然段。让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。　　(1)想一想这段话有几句?每句话是什么意思?句与句之间是怎样联系起来的?　　(2)指读句子，并分别说句意。　　(3)出示句子:　"海底是否没有一点声音呢?"让学生讨论:"是否"是什么意思?将"是否"换成另外一个词语，使句意不变。"是否"是"是不是"的意思，让学生采用换词语的方式理解句义。　　　　3、学生自读3--5句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的?是按什么顺序写的?经过讨论，让学生弄明白这三句话是围绕着第2句"海底的动物常常在窃窃私语"这句话的意思讲的。　　(1)指读重点句;理解词语。　　(2)什么是"窃窃私语"？用动作演示"窃窃私语"。(3)作者这样描写有什么好处?　(4)海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么?　(5 )"它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。这句话告诉我们什么?(这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。)　　(6)指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。(奇特)　　(7)小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么?　　要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语。　　(10)让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方?(黑中有亮、静中有声)　　4、用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。　　指名分自然段读课文，其他同学边听边思考:海底有哪几类物产?文中分别写了些什么?　5、学习第4自然段。　　(1)指读课文，想想这段话有几句?每句话是什么意思?　　(2)"已经知道"这四个字说明了什么?　　(说明海底动物不只是三万多种，还有很多很多，只不过现在还没有发现。)　　(3)第1句与2至6句之间是什么关系?　(先总述后分述。)　　(4)你是怎么知道的?　(从"各有各的活动方法"这一概括词语中看出来的。)　　(5)"有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。"这句话作者给贝类赋予了人格化的描写，使它们更加可爱、动人。　　6、(1)课文怎样介绍海底植物色彩的?　　(2)指读有关句子，找出其中的连接词语。　　("有......有......还有......"作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。)　　(3)让学生找最有特点的植物。(最大的、最小的)　　(4)海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的?　　("陆地上蕴藏量很少的稀有金属。"稀有金属是很宝贵的矿产资源。在陆地上蕴藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。)　　(5)课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种?　　五、根据板书总结全文。　学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么?　作业：必做题：抄写生字、词语。选做题：写一写，假如你来到海底，你要做些什么?教学反思：圆圆的沙粒主备人：刘江霞复备人：教材分析：　　这是一篇童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们讨论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，说明了朝着预定的目标，坚定不移的努力，就能实现美好的愿望。教学目标　　通过学习课文，领悟"只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望"，从而激励学生朝着目标，奋发前进。教学重点：通过朗读让学生感知课文，理解课文，并进行课本剧表演，从而深入了解课文内容。教学难点：两个省略号的意思。　　教学过程：一、导入1、（出示珍珠图片）小朋友们，这是什么，你们喜欢吗？ 2、可是，你知道珍珠是什么变成的吗？一颗不起眼的沙粒，怎么能变成闪闪发光的珍珠呢？今天我们就一起来学习一篇童话故事《圆圆的沙粒》二、朗读课文，感知理解　　(一)学习第一部分　　1、自由读，边读边体会课文内容，看脑子里出现了怎样的情景。（指名回答）　2、课件出示第一部分的情景。　　3、哪些词语写出了沙粒的态度？用笔划出来。（板书：真诚、下定决心、坦然）　　4、出示"......"：这一段课文中哪里出现了省略号？省略了什么？那你觉得沙粒们还会议论些什么呢？　　5、指导朗读：　　（二）学习第二部分　　1、自由朗读。引导学生边读边思考这一部分主要写了什么？　　2、你看到了怎样的情景？你从哪些词语或句子中能看出岁月的漫长？　　3、出示"......"：这一段又出现了省略号，代表什么意思呢？在这漫长的岁月里，它在想什么，做什么？　　4、指导朗读：　（三）学习第三部分　　1、沙粒的愿望实现了吗？继续边思考边读第三部分，然后告诉老师，你看到了什么？　　2、它真的变成了一颗美丽的珍珠，成为了有用之材。（板书：美丽的）　　3、指导朗读：　　三、领悟寓意，发散理解　　从沙粒这奇妙的经历中，你了解了什么，懂得了什么？（这些故事都告诉了我们，只要你能朝着你的目标坚定不移地努力，你就一定能实现你的美好愿望。）四、作业A、必做题：一、比一比，组成词语。　　坦（）缝（）朝（）园（）　　担（）建（）潮（）圆（）二、写出下列词语的同义词。　　坦然（）真诚（）赞美（）愉快（）B、选做题　　“异想天开”和“各式各样”两个词各说一句话。　　　　　教学反思：语文天地教学建议　　比一比，组成词语"这几组同音字极易混淆，成为学生识记的难点。教师要指导学生从字意上进行比较，然后组成词语。抄一抄，这些词是本单元的重点词，在让学生抄写前，先让学生充分读一读，说一说哪些词容易写错。读一读，可让学生大概了解每句话或每个词得意思，然后让学生读一读，最好背下来。　　填一填，鼓励学生积累词汇，丰富学生词汇量，教师要引导学生发散思维，正确即可。　　读一读，仿照句子写一写，首先要让学生读例句，体会两个句子的不同，再帮助学生区分"有的......有的......还有的......"和"有......有......还有"之间的差异："有的"后边要写成短句，交代出具体怎样，而"有"后边就是"的字"词组。 　　"开卷有益"阅读短文后，了解了潜水员的工作，可以互相交流说一说了解到的知识，说一说怎样才能做一名真正的潜水员。　　"畅所欲言"向同学介绍大海，可结合本单元学习的内容介绍，也可以结合自己的亲身经历，还可结合查找到的相关资料介绍。　　"初显身手"1、事先搜集好有关海洋的图片或食物。教师指导学生写一段说明文字，说明文字包括：海洋的名字、地理位置、面积、气候等。2、学生分成小组，将搜集的资料编成手抄报，为手抄报起个名字，全班进行手抄报展览，评选出最佳作品。　　"金钥匙"快速了解一本书的内容可以帮助学生在短时间内选择需要的书籍，学习迅速捕捉、筛选信息。这里是有一定方法的。除了金钥匙中介绍的，还可以让学生互相介绍自己选择书籍的技巧。相关资料　　海上升明月，天涯共此时--选自唐・张九龄《望月怀远》，大意是，当月亮从海的那一边升上来时，各在天涯的人都可以在天的一角共同看着。　　海内村知己，天涯若比邻--选自唐・王勃《送杜少府之任蜀州》，大意是，四海之内有知己存在，即使彼此天各一方，却如近邻一般心灵相通。　　海阔凭鱼跃，天高任鸟飞--从唐诗演变而来，意思是说大海辽阔，听凭鱼儿腾欢；蓝天空阔，任由鸟儿翻飞。　　海阔天空--形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。　　海枯石烂--直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。　　沧海桑田--大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。　　　　　　　　　　　　　　　　　三、习作。　　学习了本单元的两篇有关海的课文，你对大海有了哪些了解？你还想知道什么呢？试着以"我心中的大海"为题目写一写你的感受。　　　　　我心中的大海　　　朋友，你见过大海吗？你是否领略过大海的波澜壮阔、浩瀚无边呢？你是否对她那充满梦幻奇异的景色而浮想联翩、流连忘返呢？……现在，就让我带领你们去走进大海，去认识和感悟一下我心中的大海吧！　　　我心中的大海是博大的、幽静的。老姑带我第一次去看海，还没走到海边，远远的就望见了大海——幽蓝静谧、海天一色、与天相接、无边无垠。虽然我很早就从书上知道大海的博大，但这次大海近在眼前，却还是被她震惊了。她博大的像一位渊博的睿智的学者，恬静的如刚出生的婴儿，亲切的就如慈祥的母亲。海涛轻轻地抚摸着沙滩，海面波光粼粼，安详极了，温柔极了。我真想马上跳下去，就像久别的孩子投进妈妈的怀抱，去接受温情抚慰，去享受幸福快乐。听老姑说，大海之所以博大，是因为她能够容纳百川，吸收涓涓溪流，就连点点雨滴也不抛弃。我听后说：“老姑，我也要向大海学习，谦虚、宽容，从一点一滴学起，一步一个脚印，海纳百川，积少成多，将来成为像大海一样博学的人。”老姑笑了，大海也泛着浪花，笑了！　　　我心中的大海也是变幻无穷、美丽壮观的。美丽的珊瑚形状各异、五彩缤纷、千姿百态，把海底点缀得如一座豪华的花园。鱼群身穿五颜六色的礼服，在碧绿澄清的海水里穿梭来往，婆娑起舞，把海底装扮的犹如梦幻般的世界。　　　我心中的大海也有令人恐惧的一面。有时海面上原本风平浪静，突然间狂风骤起、海浪呼啸，真有种“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的感觉。此时的大海像一个亡命之徒，狂暴、凶狠，使人不寒而栗。不过，我相信，随着科学技术的不断发展进步，人类在不久的将来便会征服大海，让她的桀骜不驯能为我所用，为人类造福。　　　我爱大海，爱她的博大与睿智，爱她的美丽与神秘，更因为她是我们生命的摇篮。