海底世界教学目标：１、全体学生能正确、流利地朗读课文，一些学生能绘声绘色地将课文朗读出来。２、认识本课生字、生词，大多数学生能结合课文理解由生字组成的词语。３、大多数学生能从文中的语句感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、这节课我们继续学习《海底世界》。让我们先去海底游览一番吧，一边游览一边回忆一下，课文主要讲了什么？播放海底世界录像。（碟片）（声音）2、看来同学们已经被海底的景色吸引住了，那课文主要为我们介绍了海底世界的什么呢？个别说，板书：景色奇异物产丰富3、下面就让我们进入课文去感受海底世界的奇妙有趣吧。二、精读第二自然段1、先请大家自读第二自然段，把描写海底奇妙有趣的句子划出来，过会儿我们一起来交流你的阅读体会。2、谁找到了第一处?（个别说）第一处“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。”（从哪里看出奇特？）（1）、“波涛汹涌”是什么样子?大家能用动作表示出来吗?（学生边手势表演边读词。）那“宁静”该怎么读？（学生读）（2）、“依然”可以换成什么词？（请组内3号回答）这句话就是说——（学生说）不管海面掀起多高的波涛，海底一直很宁静。（3）、动中有静，这景色的确够奇异的。来我们把这景色的奇异读出来。（个别读、齐读）（板书：动中有静）还有谁来说说？第二处“海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。”（1）、我怎么从你的朗读中感受不到海底世界的奇妙呢？你能不能再读读？（个别读）你为什么把“窃窃私语”读得这么轻呢？（因为窃窃私语”形容声音细小，这个词用来比喻海底动物发出轻微的声音。）（2）、这句话让你感受到海底世界奇妙在哪里？（刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声音，而且声音很小，真奇妙”。）（板书：静中有声）（3）、和你的同座一边表演“窃窃私语”一边朗读。（齐读）3、海底动物们到底发出了哪些声音？你们找到了吗？（结合学生回答点红字）
（1）、这些声音和陆地上的声音一样嘛，好好地读一读。（个别读，齐读，强调小声）（2）、海底的动物们只会发出这些声音吗？从哪里看出还有其他声音？（省略号）（3）、还会发出哪些声音呢？我们一起用特质的水中听音器听一听。(看录像听声音) （课件）出示句式：有的像（）一样（）。有的像（）一样（）。有的像（）一样（）。你可以填上象声词，用上比喻的方式。（先让组内4号每人说一句，1号或者2号连起来说一段话）4、各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。引读：它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。看似平静的海底，竟然有这么多有趣的声音，真神奇呀！5、齐读第二自然段。小结：刚才我们从海底动物发出的声音当中领略到了海底的神奇美妙，而这些不同的声音也让我们知道了原来海底有那么丰富的动物资源。过渡：我们看看第三自然段从哪方面介绍了海底世界的景色奇异？三、自主学习3—5自然段1、指名读，这个自然段介绍了什么？（动物的哪一方面？）2、这个自然段是围绕哪一句话来写的？（对，这句话就是这个自然段的中心句，这段就是围绕这句话来写的）（板书：动物活动特点）3、课文介绍了几种动物？在文中用横线划出，指名回答。（出示表格）4、它们的活动特点是什么？你喜欢哪一种动物就重点读读描写它的句子，用你喜欢的方式把这种动物的活动特点表现出来。（按兴趣小组交流）5、哪个小组介绍一下你们最感兴趣的动物的活动特点。a、海参靠肌肉伸缩（慢）（从哪里看出它行动慢？）（边表演边读）b、梭子鱼快（邀请海参，和海参比较）普通火车每小时80千米，大家算算是海参的多少倍？（2万倍）c、乌贼和章鱼反推力退（想知道我们到底是怎么前进的吗？表演反推力）d、贝类巴不动（老师当轮船：贝壳们，你们在哪里？）（“巴”是什么意思？“吸”）（贝类聪明吗？）e、发光鱼（自我介绍）（看图）说说还像什么？听了同学们的介绍，老师真是大开眼界。让我们再回味这海底动物奇异的活动特点吧。老师读第一句概括的话，接下来同学们可边做着动物的活动方式边读本段。（生边做动作边读本段）过渡：这段不仅介绍了海底丰富的动物资源，还让我们感受到了海底景色的奇异。那对植物的描写中如何体现海底的景色奇异和物产丰富的？（板书：植物）7、出示第四自然段（1）、女生读。（生回答，师总结，板书：差异）（2）、这个自然段介绍了什么？（第一句话）从课文中你体会到什么？b、色彩多种多样，要抓住省略号。（你体会的真好看，看看图片，欣赏一下）c、形态各不相同，（看图）e、看来海底的植物不仅多，也是非常神奇美妙的。谁想再来读一读？（分号读、齐读本段）8、出示第五自然段a、男生读。（你知道了什么?）（生答，师总结并板书：地形 矿产）
b、地形（出示图）c、丰富的物产9、课文学到这儿，我们不由得和作者一样发出这样的感慨：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。（同时大屏出示此句）还有同学想来读读这句话吗？（个别读、齐读）10、完成填空：海底景色奇异，物产丰富，有（活动特点各不相同）的（动物），有（）的（植物），还有（）的（）。四、总结1、我们欣赏完海底那美丽的景观、丰富的物产，此时此刻，你想对海底世界说些什么？你会带着怎样的心情说。2、海洋是生命的源泉，这样一个瑰丽可爱、神奇奥秘的地方，我们必须尽量去保护它不受破坏，还要努力去了解它、认识它，让它真正成为我们人类的朋友。板书设计 海底世界 景色奇异物产丰富动中有静静中有声活动特点动物差异植物地形矿产作业：•摘抄课文中的好词好句。•练习有感情朗读课文，选自己喜欢的段落背下来(每人至少背诵一段）。•继续收集海底世界的资料，分组设计举办“海洋世界”展览
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