苏教版小学语文三年级下册《海底世界》教学设计

苏教版小学语文三年级下册第七单元二十二课《海底世界》教学设计—、教材分析：《海底世界》是苏教版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。二、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，重点指导“缩”的笔顺。认识两条绿线内的9个字。理解由生字组成的词语。3.引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。4.通过联系上下文和生活积累理解词句的意思，重点理解“窃窃私语”“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。5•在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。运用“先总后分”的构段模式练习写话。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底批界是个景色奇异、物产丰富的世 界。激发学生热爱人自然、探索自然奥秘的兴趣。U!教学难点:结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。五、教学准备：多媒体课件六、教学过程预设：课前准备：放歌曲《大海摇篮》。(-)联系旧知，谈话导入。1•谈话激趣。同学们都了解大海。结合前面学过的课文《赶海》你能说说大海是怎样的？(指名说)2•板书课题。强调生字“底”的写法。齐读课题。过渡：我们走进课文，跟随作者去海底旅行。(-)初读感知，检查预习。1•同学们自由朗读课文，要求：(1)读准字音，读通句子，遇到难度的地方多读几遍。(2)边读边思考：课文主要写了什么？2.检查生字词的掌握情况。(1)课件出示：第一组词语海底汪汪危险肌肉是否乌贼器官闪烁甲藻硅藻峡谷稀有金属遇到啾啾呼噜指名读，其余生跟读一遍。(2)课件出示：第二组词语波涛汹涌窃窃私语伸缩爬行长途旅行景色奇异物产丰富指名领读。其余生跟读一遍。 (3)全班齐读。2.学习生字。(1)课件反色显示：本课生字你会提醒大家什么？指生说。(2)课件出示：缩①齐读。你怎样记住它？指生说。分析结构、熟字比较都是识记生字的好办法。②能组个词吗？③眼睛明亮的孩子会观察。写“缩”字，你会提醒大家注意什么？④师范写。和老师一起写。提示学生：缩，左窄右宽。⑤生练写。描红1个，练写2个。⑥展示评价。书写认真得3星、结构匀称得2星、占格准确得2星、运笔规范得3星。综合得10星。对照他的再练写1个。3.提问：课文主要写了什么？(指1生说)。课文中有一段把全文的内容概括出来了。(指1生读)。课件出示：第6段齐读师：也可以概括为八个字“景色奇异物产丰富”。板书：景色奇异物产丰富过渡：深入课文，我们细细体会。(三)精读品味学习写法。学习第一自然段：设问引领激趣深入师述：你可知道大海深处是怎样的吗？作者用一个设问句把我们引向奇异、丰富的海底。学习第二——五自然段：闻声探索、品读感悟1•大家默读2——5段，边读边划出令你印象故深的句子，把你的体会在旁边做标记。教师巡视。 2.全班交流。（1）讨论学习第2段：动物声音奇妙有趣预设海底动物常常窃窃私语，……如果你用上……，有的像……”①（指生读）课件出示：第2段“海底动物常常在窃窃私语……发岀警报。从这句话中你读出了什么？（指生说）你是从哪些词语中读出的？引导学生理解“有的像……有的像……有的像……”的句式。这是个排比句，也是个比喻句。作者用打比方（板书）的说明方法。②引导学生抓住拟声词“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”“呼噜”体会声音奇妙。（课件反红色显示：拟声词）作者把这些声音称作是——窃窃私语（课件反红色显示：窃窃私语）引导：动物们明明发出声音，海底怎么是宁静的？（理解：背地里小声说话。）③教师引读：所以，虽然海面上波涛汹涌，但，海底依然是宁静的。海面与海底作比较（板书）。④课件出示：动物的动画声音除了这些声音，你还想到了那些声音？（指生说）课件出示：补充句子你用上特制的水中听音器，还能听到这样的声音：有的像,有的像,有的像,还有的像O 学生自由读读，再指生说。①指导有感情地朗读第2段。（2）讨论学习第3段：动物活动，各不相同。还有那些令你印象深的句子？从中你读出了什么？是从哪些词语中读出的？①（指生读）课件出示：第3段作者写了几种动物，把它们的名字圈出来。（指生读）课件出示：6种动物图片②教师引导学生从五类动物屮找一句说说理解。预设1:海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。你读懂了什么？（慢）你从哪里读出来的？（只能每小时卩L|米）我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。四米是具体的数据，像这种列出具体数据的说明方法我们在《恐龙》•课己学过，叫列数字（板书）预设2：梭子鱼每小吋能游几十千米，攻击其他动物的吋候，比普通的火车还要快。你读出了什么？（快比普通的火车还要快）这种说明方法就是作比较。课件出示：梭子鱼句和海参句男生读1句女生读1句一快一慢，速度差别有几千到上万倍。指导有感情地朗读。预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。指生读你读出了什么？（反推力前进）预设4：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。指生读你读岀了什么?（巴：利用换词法，换成“贴”“粘”） 预设5：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。指生读你读出了什么？引导理解把深水鱼比作“闪烁的星星”，这种说明方法就是打比方。指导有感情地朗读本句。①小结：先总后分的构段模式。作者写五类动物（课件反红显示：5类动物名字）用一句话可以概括一一齐读第1句（课件显示：红线）先总写再分别具体介绍。这就是——先总后分（课件岀示：先总后分）②学用结合。运用先总后分的构段模式进行“小练笔”。（课件出示：小练笔要求）教师读要求，学生在稿纸上练写。教师巡视，选出一份优秀的小练笔，让学生朗读全体欣赏。（3）讨论学习笫4段：植物颜色、形态多样①还有那里印象深？（指生说）课件出示：第4段你读出了什么？（课件红色显示：色彩多种多样）还有那些颜色？还读出了什么？（课件红色显示：形态各不相同）②课件出示：海底植物图片这就是景色奇异，物产丰富。指导有感情地朗读本段。（4）讨论学习第5段:地形复杂、矿产储量大①除了动植物，还有什么？（指生说）课件出示：第5段你读出了什么？（矿产种类多。理解：富含。）②「这真是景色奇异，物产丰富。指导有感情地朗读本段。3.小结：海底动物声咅奇妙、活动方式多样，植物差异大，物产资 源多。学习第六自然段：阅读感悟，感情升华1.播放视频观看，进一步体会海底景色奇异，物产丰富。2.课件岀示：第6段大家发出啧啧称赞，所以说一一生齐读第6段。这是赞美大海、赞美神奇的大自然。再读！（四）、总结提升，关注写法本文是一片说明文，作者采用打比方、作比较、列数字的说明方法，运用生动形象的语言介绍了海底世界的景色奇异，物产丰富。（五）学用结合，拓展延伸。课件出示：拓展作业1、搜集关于大海的资料，办一张以“海底世界”为主题的手抄报。2、可将资料在班级QQ群内交流。板书设计：海底世界打比方作比较列数字物产丰富景色奇异