高中作文指导《亲近自然写景要抓住特征》写作指导

《亲近自然写景要抓住特征》写作指导（作文，单元作文,高中语文必修二作文，高中语文必修二第一单元作文：写景要抓住特征，《亲近自然写最耍抓住特征》写作指导）篇一：《亲近自然写景耍抓住特征》写作指导安徽桐城市第八中学倪渐如一、教学目标;；1•指导学生以一颗真挚的童心、爱心面对大自然,促使学生的心灵与大自然亲切交流。；；2.使学生明确写景文章的写作范围、写作重点、构思技巧o;;二、教学重难点;;明确话题,写景抓住特征，注重感情。；；三、教学方法；；多重对话法;；四、教学过程；；1.导入语：自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基础。人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育，而且在精神上也需要向口然寻求依托。当知时节的春雨飘落大地时，当秋风吹来诱人的果香时，感到喜悦、幸福的决不仅是农民；过去的政治家、文学家，每当失意的时候,就会寄情山林；就是我们中学生，当不堪学习重负，感到身心疲惫的时候，去野外踏青，不也能愉悦身心吗？可以说人对自然的情怀是与生俱来的。但不同的人，对口然的感悟有深浅不同，情趣有高下之分。“万类霜天竞自由”的感悟，“大漠孤烟直”的审美不是人人都能有的。；；2•面对大自然，通过什么样的手段来促使我们的感悟、审美向高深方向发展呢？哪位同学说说。;;（生活经验、知识积累、读书、交流等）；；3•请阅读课本73页“话题探讨”的内容，准备交流阅读后的体会。（交流时注意能有自己的体会，述要能举dj其他例子。）；；4,在我们对大自然有自己独特的体会的时候，如何用文字来把它表达出 来呢？请阅读74页的“写法借鉴”，这里告诉我们那些重要信息。；;（景物描写要抓住景物本身的特点、还要突出感情特点。）；；5•学生对什么是景物的特征肯定理解不透，也许有学生提出疑问，如果没有问的需及吋提问：什么是景物特征呢？;;（老师讲述：景物的特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别于其他景物的地方。也就是它是一处景物所独有，它处景物不会有或者不会跟它全然相似的O你看，早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，风、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一类景物由于时间、地点、时代的不同，也赋予景物各口不同的特征，写作时就要考虑时间的特点、地点的特点、时代的特点。）；;6.投影：〈一〉“……深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉,向一匹麓尽力刺去，那麓却将身一扭，反他的胯下逃走了。”;;投影:〈二〉“月亮升起来。院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子，潮润润的，正好编席。女人坐在小院当屮，手指上缠绞着柔软修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在他怀里跳跃着。；;要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，不知道；只晓得每年芦花飘飞芦叶黄的时候，全淀的芦苇收割了，垛起来，在白洋淀的广场上，就成了一条苇子的长城……;;这女人编着席。不多一会，在她身子下面就编成了一大片，她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白的世界。水面隆起一层薄薄的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”；；投影：〈三〉“月光 如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差班驳的黑影，哨楞楞如鬼•般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却乂像画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但是与影有着和谐的旋律，如梵婀玲（小提琴）上奏着的名曲。”；；对上面的三段文字的描写有自己理解的请谈谈看法。提示：可以从描写对象、吋代、吋间、地理、各自的特征等方面去思考，也可以比较着去思考。；;在师生对话、生生对话过程中，教师应从下面的内容去引导。;;