亲近自然 写景要抓住特征

《亲近自然写景要抓住特征》教案一、教学目标（1）学会做生活的有心人，认真观察景物；（2）学习写景状物的技巧，学会用多种手法写景；（3）学习融情于景和借景抒情。二、教学重点、难点学习写景状物的技巧，训练语言表达，学会用多种手法写景；学习融情于景和借景抒情。三、教学过程1.导入语：自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基础。人类不仅在物质上需要大地母亲的哺育，而且在精神上也需要向自然寻求依托。当知时节的春雨飘落大地时，当秋风吹来诱人的果香时，感到喜悦、幸福的决不仅是农民；过去的政治家、文学家，每当失意的时候，就会寄情山林；就是我们中学生，当不堪学习重负，感到身心疲惫的时候，去野外踏青，不也能愉悦身心吗？可以说人对自然的情怀是与生俱来的。2.在我们对大自然有自己独特的体会的时候，如何用文字来把它表达出来呢？请阅读课本中的“写法借鉴”，这里告诉我们那些重要信息。（景物描写要抓住景物本身的特点、还要突出感情特点。）3.学生对什么是景物的特征肯定理解不透，也许有学生提出疑问，如果没有问的需及时提问：什么是景物特征呢？（老师讲述：景物的特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区别于其他景物的地方。也就是它是一处景物所独有，它处景物不会有或者不会跟它全然相似的。示例：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”荷叶荷花的特征：清新淡雅“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出,是监视白洋淀的哨兵吧。”荷叶荷花的特征：高大坚韧4、如何抓住景物的特征？示例A： 示例B：方法指导：A、调动各种感觉器官去观察、体验、感悟。B、在观察的基础上充分展开联想和想象，巧妙灵活地运用各种修辞手法。C、注意动静结合、虚实结合、内外结合、远近结合、点面结合等表现手法。练一练：写四五句话，抓住特点描写冬风。5、我们喜欢写景，但常常忘了为什么写景。自然景物是客观的，但是由于作者的心境不同，受到感悟的地方也就不同。作者头脑里的景物特征已经深深印上了主观的痕迹。有的甚至会大大变形。极度失望的人，竟会看见黑色的太阳（肖洛霍夫《静静的顿河》）。正如王国维在《人间词话》里所说：“一切景语，皆情语也。”示例： 练一练：扩展上一练习，在描写时注入自己的情感印象。6、作业布置：A、片段训练：运用比喻和拟人的手法分别以欢快或忧伤两种不同的情感基调描写一段雨景，200字左右。B、仔细观察校园里的景物，借鉴课文中的精彩描写，写一段景物描写，要能或多或少写出景物的一些特点和神韵，200字左右。描写醴陵一中校园的一处景，要求能融情入景，字数在800字左右。范例：雨丝、绿海下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的一片，像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿海上的岛屿；那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些挺秀的电杆呢？那是帆樯，悠然地点缀在这绿绿的海上。   雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无边的绿海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨凝望。你是多么想，想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭，扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻浪里，泳着，拍打着雨水的花朵，和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体，没入那深深沉沉的绿海，去捕捉那柔柔细细的雨丝。点评：“爱雨的人是不想躲开雨的”，正是这份爱，在作者的笔下，落在绿绿的稻田上的那场雨这样的富有诗意。这诗意从作者的心中溢出，伴随着作者丰富的想象，流淌在作者的笔尖，便成了同样富有诗意的语言：稻田成了“海”，小丘成了“海”中的“岛屿”，连那煞风景的电线杆也成了点缀。“雨”更让作者浮想联翩，想着与她亲近，让她抚慰；想着受她洗礼，涤去尘俗。借雨景，抒雨情，言雨志。这一切融合在作者的笔下，就是那生动联想，贴切的比喻，深刻的感悟。这雨倒不像从天上落下来的，分明像从作者的心底流淌出来的听雨今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，我的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点那就是她虽然柔弱，却有着“润物细无声”的强大生命韧劲。淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所以每一个春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在岁月的流转中，不论处于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有了希望，总有了等待。这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处境也是困难的，但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃，哪怕是最微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我们也总会有希望，也总会有等待。窗外的雨依旧下着，可我的心情分明已经晴朗了起来：不再哀叹自身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，雨后会有更绿的草，更红的花。点评：   这是一篇学生习作，就像小作者说的那样“是的，每一个春天都会有连绵的春雨”。春雨很平凡，但不平凡的可以是我们“听雨”的思考，雨有什么样的特点？不仅用我们的眼睛却观察，更要用我们的心灵去感悟。这感悟便成了文章虽不巧妙，较为深刻的立意。文章到这儿已成功了一半，接下来就是语言的表达功夫，小作者的笔还很稚嫩，但尽量地模仿引用课文原句，尽量用一些整句表达，使语言流畅起来。当然文中对雨的描写略显单薄了一点，使内容不够不够充实，抒情言志略显牵强。片段欣赏银杏树的叶子像一把扇子，颜色逐渐加深，由淡黄到黄，由黄到绿。每片都呈现波浪状的边纹。一阵风刮来，它们就好像无数个穿着敞篷大裙的少女在跳舞，又仿佛无数颗闪耀的小星星在向你招手。银杏叶满载了冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，凭着强烈的追求，借助于秋的爆发，达到了生命的沸点。春天，枝上冒出嫩芽，闪着黄绿的眉眼，微风拂过，就眨啊眨的，多像少女妩媚的眼睛。夏天，叶子长成了小扇子的模样，绿得似乎一碰就会滴下油来。到了秋天叶子转黄了，一阵风过，摇一树金片。抬头仰望，就像大地举起了一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。秋风吹得更紧，片片黄叶纷纷扬扬的飘落下来，像一只只玉蝴蝶在追逐、嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋了，慢慢地化为养料溶进了大地的血脉，为来年新叶生长做出了无私的奉献。佳作欣赏古木情怀王玉霞走在一中这一方净土上，最令人留连忘返莫过于银杏树了，每当路过，银杏树热情向你招手，好似亲切的说：来，孩子，歇歇脚吧，你脚下的步伐慢了，然后驻足观赏，它们透发出来的美不是小家碧玉型的，而是具有大家风范的美。清晨，古银杏在鸟语呢喃中朦胧地醒来，这时它挂着晶莹的露珠，微风摇曳，如一位婀娜的少女静静的梳妆打扮，聆听着学子们匆忙的脚步声，而后琅琅的书声萦绕，她微笑了。正午，烈日炎炎，酷热难当，银杏努力伸展着枝叶，吸取阳光，茁壮成长，同时为路人遮挡出一片阴凉的天地，树影幢幢中，三五友人，或是低声细语交谈，或是手握一辑散文诗篇，细细地品，或是石桌上摆下一盘棋，对弈激烈，此时银杏又像一个顽皮的小孩，不时地坠下几点花蕊和叶片，逗引你注意它的存在。傍晚，沐浴在夕阳的余晖里的银杏，显得更平和泰然，疲倦的带着淡淡愁容的学子依偎在它的身旁，它俨然像慈爱的母亲，虽然无语，却可以倾听，包容，令人的心灵感受到慰藉，依托。春天，经过了一个冬季的岑寂和酝酿，在温和的春风吹拂下，银杏树苏醒了，绵绵的牛毛雨滋润了它，暖暖的春阳抚摸着它，空落的树枝上冒出了点点淡黄绿的芽苞，一夜之间，长成了数以万计的小扇片，郁郁葱葱，在风中招摇。秋日，银杏浑身被染成一片醉人的金黄，秋风一吹，蝴蝶般飘落，纷纷扬扬，这是它生命的最后一次飘舞。轻拾一片，仔细一看，黄绢绘制的小扇面，还留有一道未褪尽的绿镶边，似乎印证了它往日的欣荣与无悔的青春，谁说流金般的岁月一去不复返，对于它来说，第二年春天，它又将从绿色的梦中苏醒，再度焕发勃勃生机。它的兴衰演变又似在给懵懂的学子暗示点什么。年年岁岁树相似，岁岁年年人不同，古木以它不变的姿态和博大胸怀迎来又送走了一批 批一中学子，目睹了花开花落，看他们高飞，散尽天涯。