海底世界导学案

..-【执教教师寄语：快乐学习，共同进步。】?海底世界?第二课时学案〔第1小组〕一、合作探究——海底世界“风光奇异、物产丰富“表现在哪些方面？〔要求：仔细阅读课文2—6自然段，任选自己感兴趣的一自然段完成学习任务。〕☆学法指导—学会抓重点词语和句子理解课文内容。合作学习步骤：1、认真阅读大屏幕上的要求。2、说出自己解决不了的问题和同组成员一起讨论。3、按顺序到相应的自然段中寻找答案，可以借助工具书。4、记录员把讨论结果按顺序整理在大白纸上。5、汇报员将大白纸展示在黑板附近准备汇报讨论结果。“比一比,哪一组效率最高?〞汇报内容如下：我们组选择的是第〔〕自然段。1、波涛澎湃是什么意思？2、海面上波涛澎湃，海底是怎样的呢？3、从文中的第几句话你们知道了海底的特点是什么？4、你们还解决了哪些问题，说给大家听听。-.word.zl- ..-【执教教师寄语：快乐学习，共同进步。】?海底世界?第二课时学案〔第2小组〕一、合作探究——海底世界“风光奇异、物产丰富“表现在哪些方面？〔要求：仔细阅读课文2—6自然段，任选自己感兴趣的一自然段完成学习任务。〕☆学法指导—学会抓重点词语和句子理解课文内容。合作学习步骤：1、认真阅读大屏幕上的要求。2、说出自己解决不了的问题和同组成员一起讨论。3、按顺序到相应的自然段中寻找答案，可以借助工具书。4、记录员把讨论结果按顺序整理在大白纸上。5、汇报员将大白纸展示在黑板附近准备汇报讨论结果。“比一比,哪一组效率最高?〞汇报内容如下：我们组选择的是第〔〕自然段。1、海底有声音吗？从文中哪句话可以看出来？2、这一自然段共有几句话？3、仔细阅读前三句和后两句话，想一想它们有什么关系呢？-.word.zl- ..-4、你们还解决了哪些问题，说给大家听听。【执教教师寄语：快乐学习，共同进步。】?海底世界?第二课时学案〔第3小组〕一、合作探究——海底世界“风光奇异、物产丰富“表现在哪些方面？〔要求：仔细阅读课文2—6自然段，任选自己感兴趣的一自然段完成学习任务。〕☆学法指导—学会抓重点词语和句子理解课文内容。合作学习步骤：1、认真阅读大屏幕上的要求。2、说出自己解决不了的问题和同组成员一起讨论。3、按顺序到相应的自然段中寻找答案，可以借助工具书。4、记录员把讨论结果按顺序整理在大白纸上。5、汇报员将大白纸展示在黑板附近准备汇报讨论结果。“比一比,哪一组效率最高?〞汇报内容如下：我们组选择的是第〔〕自然段。1、文中重点介绍了哪几种动物的活动方法？-.word.zl- ..-2、它们是怎样活动的？把结果填在大白纸上的表格里。3、你从这一自然段中你们知道了海底的什么特点？4、你们还解决了哪些问题，说给大家听听。【执教教师寄语：快乐学习，共同进步。】?海底世界?第二课时学案〔第4小组〕一、合作探究——海底世界“风光奇异、物产丰富“表现在哪些方面？〔要求：仔细阅读课文2—6自然段，任选自己感兴趣的一自然段完成学习任务。〕☆学法指导—学会抓重点词语和句子理解课文内容。合作学习步骤：1、认真阅读大屏幕上的要求。2、说出自己解决不了的问题和同组成员一起讨论。3、按顺序到相应的自然段中寻找答案，可以借助工具书。4、记录员把讨论结果按顺序整理在大白纸上。5、汇报员将大白纸展示在黑板附近准备汇报讨论结果。“比一比,哪一组效率最高?〞汇报内容如下：我们组选择的是第〔〕自然段。1、海底都有什么？重点说的是海底的什么？-.word.zl- ..-2、海底植物的色彩怎么样？从哪个词语可以看出来？3、仿照“有……有……也有……〞说句话。4、你们还解决了哪些问题，说给大家听听。【执教教师寄语：快乐学习，共同进步。】?海底世界?第二课时学案〔第5小组〕一、合作探究——海底世界“风光奇异、物产丰富“表现在哪些方面？〔要求：仔细阅读课文2—6自然段，任选自己感兴趣的一自然段完成学习任务。〕☆学法指导—学会抓重点词语和句子理解课文内容。合作学习步骤：1、认真阅读大屏幕上的要求。2、说出自己解决不了的问题和同组成员一起讨论。3、按顺序到相应的自然段中寻找答案，可以借助工具书。4、记录员把讨论结果按顺序整理在大白纸上。5、汇报员将大白纸展示在黑板附近准备汇报讨论结果。“比一比,哪一组效率最高?〞汇报内容如下：我们组选择的是第〔〕自然段。-.word.zl- ..-1、蕴藏是什么意思？储藏又是什么意思呢？2、从文中你们知道了海底的矿物多还是少？从哪个词语看出来？因此，我们要〔〕海洋！3、你们还解决了哪些问题，说给大家听听。【执教教师寄语：快乐学习，共同进步。】?海底世界?第二课时学案〔第6小组〕一、合作探究——“海底真是个风光奇异、物产丰富的世界〞这句话在全文中起到什么作用？〔要求：通读全文完成学习任务。〕☆学法指导—学会找文章的中心句子概括文章内容。合作学习步骤：1、认真阅读大屏幕上的要求。2、说出自己解决不了的问题和同组成员一起讨论。3、按顺序到相应的自然段中寻找答案，可以借助工具书。4、记录员把讨论结果按顺序整理在大白纸上。5、汇报员将大白纸展示在黑板附近准备汇报讨论结果。“比一比,哪一组效率最高?〞汇报内容如下：我们组选择的是第〔〕自然段。-.word.zl- ..-1、文章最后一句话是全文的什么句？2、课文是用什么句概括文章内容的？3、反复读，比拟以下两个句子什么不同？从中你们感受到了什么，说给大家听听。A、海底是个风光奇异、物产丰富的世界。B、海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。【执教教师寄语：快乐学习，共同进步。】?海底世界?第二课时学案〔第7小组〕一、合作探究—文章是按怎样的写作顺序描写的？〔要求：仔细阅读课文1—7自然段，理清课文的写作方法,完成学习任务.〕☆学法指导—整体阅读课文，把握文章构造。合作学习步骤：1、认真阅读大屏幕上的要求。2、说出自己解决不了的问题和同组成员一起讨论。3、按顺序到相应的自然段中寻找答案，可以借助工具书。4、记录员把讨论结果按顺序整理在大白纸上。5、汇报员将大白纸展示在黑板附近准备汇报讨论结果。“比一比,哪一组效率最高?〞汇报内容如下：-.word.zl- ..-我们组讨论的是文章的写作方法。1、课文第1自然段点明了这篇课文要讲的主要内容是〔〕的情况，有〔〕全文的作用。2、课文2到6自然段是分别讲述〔〕和〔〕的。3、最后1自然段对全文起〔〕的作用。4、我学会了先〔〕后〔〕再〔〕的写作方法。-.word.zl- ..--.word.zl- ..--.word.zl- ..--.word.zl-