《海底世界》教学设计

《海底世界》教学设计一、教学目标1、通过学习，使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。2、体会课文能抓住中心句，把事物写具体的方法。二、教学重点，难点：重点：使学生了解为什么说海底是个景色奇异，物产丰富的地方。难点：体会课文能抓住中心句，把事物写具体的方法。三、教学过程一、导入1、同学们，提起大海，我们就会想到它的蔚蓝壮阔，波涛汹涌。那么大海的深处是个怎样的世界呢？这节课我们一起走进奇妙的海底世界这个单元的第一课《海底世界》这一课。板书课题2、出示目标二、出示学习提示（一）1、学生自学2、反馈（读词语、书写生字险、退）画出中心句子。课件三、体会景色奇异1、师：哪些地方可以看出海底景色奇异呢？（课件自学提示二）（1）第二自然段主要抓住了海底世界的哪些特点来写？找出相关的句子。你能用书上的词语来概括吗？（2）抽生回答（宁静黑暗）板书（一）奇异一：宁静中又有各种声音1体会宁静（1）生说师引导：第一个特点是什么？（板书：宁静）①从哪儿看出海底很宁静？(课件出示句子)”生读 ②宁静的海底是不是没有一点声音？是谁发出了声音？找出书中的那句话。（海底的动物常常在窃窃私语）（学生回答）③“窃窃私语”是什么意思？师：是啊！海底虽然很宁静，但并不是悄无声息，只要你用水中听音器一听，就能听见各种声音。（2）作者写了哪些奇异有趣的声音呢？用“——”画出作者笔下所写的奇异有趣的声音。　　会填吗？（3）课件出示填空生齐读、补充（4）你们能想象出其它的声音吗？谁能用上“有的……有的……”句式，补充句子。　（二）奇异二：黑暗中又有闪烁的光点1、第二自然段除了宁静，还有哪个特点？（板书黑暗）从哪些词句看出海底的黑暗？课件出示句子（抽生回答）2、在这黑暗之中有什么奇异的景象？生回答（看图片发光鱼）同学们，这是海底的两个特点，能说出来吗？（宁静中有声，黑暗中有光点）板书看来海底真是景色奇异！下面，我们来一起学习四、五、六自然段，看看海底的物产丰富主要体现在哪呢？四、体会物产丰富自学提示三1、默读4——6自然段2、抽生回答：谁来说说，四、五、六自然段从哪几个方面介绍了海底的物产丰富？（动物、植物、矿物）3、学习第四自然段（课件） （1）你从第四自然围绕哪句话写的？从这句话你明白了什么？（动物种类多）（1）思考这一段在结构上有什么特点？（先总后分）我们学的哪一课也用了先总后分的方法？（小镇的早晨）（2）你们想看看它们的活动方法吗？师介绍（生看视频）4、还记得吗？填空（课件出示）5、师小结：海底的动物有三万种，作者是不是一一介绍了?只选取了有代表性的动物活动方式来写，有特别慢的海参，特别快的梭子鱼，行进特别奇特的乌贼和章鱼，还有自己不动特别聪明的贝类。这也是我们要学习的一种写作方法。过渡：还可以从哪几个自然段看出物产丰富？五、学习第五、六自然段1、除了动物，海底还有什么？2、指名回答。3、师点拨：读了这段，你感觉海底的植物非常（多和美），从哪写词语看出植物多？（课件展示海底多种多样的植物）4、它的宝藏呢？用一个词概括（丰富）。是啊，海底不仅蕴藏着（生回答）还有陆地上储藏量很少的稀有金属）师：海底真是个大宝藏，不仅有各种各样的动物，还有种类繁多的植物，蕴藏丰富的矿物，海底真是一个物产丰富的世界，是我们人类的大仓库！（板书）六、拓展阅读同学们，你们喜欢这个神秘、生机勃勃而又让人向往的海底世界吗？想不想了解更多的海底知识？请课后或回家后可以从网上或课外书上查找更多的关于海底的知识，探索大海的奥秘！另外老师推荐大家阅读《海底两万里》。