《海底世界》教案

《海底世界》教学设计执教者：南通市理治小学王芸一、教材分析：《海底世界》是教版国本三年下册一篇浅的知性文，作者通生形象的言，描了一个“景色奇异，物丰富”的海底世界，文章以流自然言基，没有的藻，不雕琢的痕迹，但是人切情的感。我透作者海底世界的描，可以感受到作者整个自然、生命的。二、教学目标：1、引学生凭借生形象的言文字，感知海底是个景色奇异、物丰富的世界。有感情地朗文，体会作者海底世界的喜之情，激学生大自然、探索自然奥秘的趣。2、巩固理解本，学会用“有的像⋯⋯有的像⋯⋯有的像⋯⋯”的句式写。3、在品文字中，巩固分的构段方法，初步学中心句概述自然段主要内容。学打比方、作比、列数字等写作手法的使用，初步感悟明文的表达方法。三、教学重点：通文本的品感悟海底世界是个景色奇异、物丰富的世界。激学生大自然、探索自然奥秘的趣。四、教学难点：合自己的想象，从具体言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物。五、教学准备：多媒体件六、教学过程：（一）、关注、复入 ：今天我学第22，《海底世界》！1、、想：海底的小物游上来了，瞧，它身后跟着呢。同学，你愿意和它交朋友？能把它身后的出来，它就和成好朋友。2、小物要考一考大家，文哪句概括地写了海底世界的特点？3、真明，你通了海底物的考，此的小物已非常意我三（4）班的孩子去它的家游玩一番。（二）、声探索、品文1、海底世界奇异，具体表在哪里，景色一点儿声音也没有？有什么声音呢？既然有声音，什么文中却：“海底依然是宁静的”？2、品第二自然段，感受海底世界的景色奇异。（三）、物活，各不相同1、同学仔文第三自然段，看看你了哪些有趣的物。快看，些物你？2、海底有么多有趣的物，那么它各有什么活特点呢？一你知道的活特点。3、学生交流，相的学生初步感悟明文的表达方法。4、小。5、我分角色朗第三自然段，体会先后分的构段方式。（四）、植物色彩，形多学生自由第四自然段，想想海底植物的子如何。1、：A、如果先差异很大，就它有什么不同。（色彩多种多，形各不相同，如的不完整就引完整）B、如果先色彩和形，再引出第一句：“海底植物的差异也是很大的。”2、我一起来看看海底的植物吧，出示件，引：它的色彩多种多），有——有——有——海底的色彩就几种？你从哪里看出来的呢？（省略号）可能有哪些色呢？（⋯⋯）是呀，么多的色，真是——（五彩、五六色、五光十色、五彩斑、多彩⋯⋯）3、作者从色彩和形两个方面来写海底植物的差异。（五）感悟，物丰富：1、你从哪儿看出海底的多呢？2、你能从的种看出它的多？3、小朋友，海底不有丰富的源，它的地形也是很复的，有— —，有——，真是有趣极了！也有什么地形呢？（六）关注感情，提升：今天，我跟着作者一起去海底世界游了一番，了解了海底的声音多种多，海底物的活特点多，植物色彩形也是多种多，而且海底有丰富的物源。么奇妙的海底世界，怪作者出，海底真是个——最后一自然段。（七）拓展延伸，探索奥秘七、布置作业：仿照文第三自然的写法，写一段（1）天上的云彩千万化，⋯⋯（2）下了，操上真！⋯⋯（3）公园的景色真美！⋯⋯八、板书设计：22、海底世界列数字景色奇异作比物丰富打比方