《说明要抓住特征》

　说明要抓住特征宜城市城关中学邱玉群　　教学目标：　　1、指导学生通过观察、比较、查找资料等方式，准确概括事物的主要特征。2、指导学生围绕事物特征，合理安排说明内容和说明顺序。3、指导学生练习片段写作，锤炼语言，表达准确、简明、严密。　　教学重点：怎样抓住特征进行说明　　教学难点：对“特征”的理解　　教学课时：1课时（写作指导）教学过程：一生活导入：同学们，在学校已经生活了快两年了，想必大家对学校里面的每栋建筑都很熟悉。今天让大家猜猜我说的是那栋建筑？　　猜一猜谜：这栋建筑有五层楼，灰墙红瓦白瓷砖，教室里窗明几净。楼的正前方刻着“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”几个红色大字。这是同学们学习的地方。现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。大家猜猜是哪栋？这栋楼只有一个楼梯供同学们上下楼。楼前还有一棵绿意盎然的大松树，下课了，同学们在这棵松树下嬉戏，玩耍。说明事物一定要抓住事物的特征。今天我们就来学习《说明事物要抓住特征》写作指导课。二、出示目标1、指导学生通过观察、比较、查找资料等方式，准确概括事物的主要特征。 2、指导学生围绕事物特征，合理安排说明内容和说明顺序。3、指导学生练习片段写作，锤炼语言，表达准确、简明、严密。　　三、怎样抓住事物的特征　　（一）课文例说说明要想清楚的说明一个事物，就必须准确把握它的特征。《中国石拱桥》抓住了我国石拱桥的特征：形式优美，结构坚固，历史悠久。《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画”的总体特征。（二）请阅读写作导引，明确抓住事物特征的方法：事物的特征是事物的特点和标志。可以分为主要特征、次要特征、一般特征、本质特征、外在特征、内在特征，局部特征，整体特征等等。那么，如何才能准确把握说明事物的特征呢？请同学们阅读写作导引，找出方法。　　1观察。在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。　　⑴认真观察事物的外部特征。　　比如：方位、颜色、形状、大小、长短、规模等。可以将该事物与其他事物进行对比观察，对观察到的外部特征进行准确的概括、确切的描述。　　⑵注意观察事物的内在特征。　　任何事物总有其功用、特殊价值和文化意义等。这些内在特征不是单靠眼睛观察就可以抓住，需要通过对相关文献资料的研究分析才能发现，有时甚至还需要通过试验、调查等，才能准确把握。2.实地测量、计算。比如：《中国石拱桥》中赵州桥非常雄伟，全场50.82米 ，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。这些数字，往往就是精细观察的结果。3查阅有关资料。比如要说明中国石拱桥历史悠久的特征，就需要借助相关文献资料的分析。四、围绕事物特征，合理安排说明内容　　1．安排合理的说明顺序　　事物大多是具有复杂性的，必须从多方面去介绍，才能讲清楚它的特征。依据事物本身固有的条理，是将说明文写得条理清楚的根本保证。事物本身固有的条理顺序，一般说来，有以下几种：（1）时间顺序。是指按照时间发展的先后进行说明，先发生的先说，后发生的后说。说明事物发展变化的过程，往往采用这种顺序。如《看云识天气》中有一段描写天气的变化，由晴转阴，由阴转雨（雪）有时间先后的顺序，天空的云随着这个时间的推移，也变化着不同的形态：卷云--卷层云--雨层云。就是按时间先后的顺序写的。（2）空间顺序。是指按照物品的空间方位进行说明。或由远及近，由近及远；或由内到外，由外到内；或由上到下，由下到上；或由前到后，由后到前等等。说明物品的形状、构造，一般采用这种顺序。如：《故宫博物院》《核舟记》（3）逻辑顺序。是指按照事物内部的联系和人们认识事物的规律来安排说明的顺序。由整体到部分，由主要到次要，由浅入深，由简到繁，由具体到抽象，由现象到本质等。《苏州园林》　　以上说的是三种较为常见的说明顺序。总之，说明事物要做到“言之有序”,文章才能脉络分明，层次清楚，使读者一目了然。　　2．语言描述准确 说明文的语言力求表达准确、简明、严密。比如：“……‘旅人桥’……可能是有记载的最早的石拱桥”，若说成“……‘旅人桥’……是最早的石拱桥”，就不符合事实了。五、小试牛刀：以城关中学教学楼或其他建筑物为说明对象，正确运用说明方法，抓住事物的特征，写一个片段。写作提示：1按一定的说明顺序。2抓住景物的特征。六、交流展示七、写作实践1釆用“空间顺序”来介紹说明学校的建筑和布局特点。2釆用“总——分——总”的结构形式。3运用列数字、举例子、描写等说明方法。板书设计：说明要抓住特征方法：1观察2实地测量，计算3查阅有关资料