海底世界课件

白银区第十四小学三年级一班语文学科第五册导案主备盛延霜复备雒军霞何芳姜芳莉审核何炜炜编号22-1授课人雒军霞课题《海底世界》课型新授第1课时教学准备图片、相关海洋的资料、词卡教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。教学重点通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学过程环节导案备注（教师复备修改） 谈话激趣1.谈话。　师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？　生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）　师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？　生回答。（注意学生回答时的完整性）　师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？　　我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！　　不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？　2.导入新课。　（1）板书课题。　　　　　　　师板书，生书空。　（2）齐读课题。（注意“世”的发音）初读课文1.自学生字词。　提出自学要求：（1）默读课文，画出不认识的字和不理解的词。（2）生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。2.检查自学效果。（1）出示生字。　A.学生自由读。　B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。　C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。　D.“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。（2）出示词语。　A.自由读。　B.指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。　C．让我们一起来把这些顽皮的生字找出来吧！　　　齐读词语。3.指名分段读课文。　从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的指导。　在学生读后也可以让学生进行评议。整体感知课文1.设疑。师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？2.自由读课文。3.请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）4.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。再增加一些课文拓展板书设计海底世界强烈器官否危险退达课后反思：教学中虽然设计了各种形式的朗读，但是在真正的教学中，学生读的还是不够，尤其是没有读出奇异的情趣来。我想这里不光是学生的问题，还是教师引导得不够，首先教师应该有情趣，学生才能够被感染。学生课上发言比以前还是有进步的，但是语言表达的还是不够清楚，原因应该是多方面的，但我觉得还是学生缺少语言的积累，词汇不够丰富。由此，我觉得在今后的教学中，还应该要求学生多看书，积累词语。