海底世界教案 (2)

《海底世界》第一课时教案一、导入：1、小朋友们，你们见过大海吗？大海是什么样子的？如果亲眼见到过大海的孩子这时脑子里一定会涌现出那无边无际、白浪翻滚、波涛汹涌的画面。那孩子们你们了解大海吗？2、（出示地球图）你们看，这是在宇宙中拍摄到得地球的照片，在浩瀚的太空中，远远望去我们的地球多像一颗璀璨的蓝宝石呀！那纯净的蓝色区域就是大海。瞧！谁来了，海洋中的精灵海豚宝宝来了，它给我们带来了一个小礼物----关于海洋小资料，我们一起来听一听吧！（课件：录音1）（课件）这是一张地表分布图，海洋占到了地球总面积的70%.(听了这个资料，老师听到小朋友发出了阵阵嘘声，一定觉得不可思议吧，)如果课下你再去看看这些有关海洋的书籍、或者利用节假日去海洋馆参观，我们国家的很多大城市都有海洋馆（你们看有郑州海洋馆，北京海洋馆，广州海洋馆，上海海洋馆）…那里可以让你更直观的了解海洋，你还可以上网查找有关海洋的资料、......你用自己的方式去了解大海，我相信你一定会有更多惊喜发现！3、这样波澜壮阔的大海，它的海底又是怎样一个神秘的世界呢？这节课就让我们一起潜入海底，去解开海底世界神秘的面纱，孩子们准备好了吗？睁大眼睛，屏住呼吸，让我们一起去海底世界看看吧！（播放课件）二、讲授新课1、欣赏完美丽奇异的海底世界，你有什么感受呢？和你身边的小朋友分享交流一下吧！小朋友们说的可真热闹呀！嗯！有的小朋友说“简直太美了”；有的说“6 我想摸摸那美丽珊瑚”还有的说“我还想再看一看”……你们还想再去看看嘛？小朋友都异口同声的说“想”当然可以了，不过畅游海底世界你先来过三关，准备好了吗，下面让我们一起进入第一关---文字关，（课件文字）2、请大家先试着自己读一读！读好了吗？请跟着老师读一读！会读了吗？读给自己的同桌听一听，如果读错了同桌教教他，如果读对了同桌夸夸他！（课件录音2读书声）我相信小朋友一定读的又快又准确。下面请小朋友们跟我读这个字“参”对了，聪明的孩子发现了，这是一个多音字，它都有哪些读音呢，让我们来看一看（课件出示）请大家跟我读。在刚才学习的词语中还有一个我们曾经学过的多音字，对了，就是“藏”好了，还记得它的读音吗？让我们一起来回忆一下！请给我读…….3、小朋友们一定把这些多音字深深地记在脑子里了吧，下次再遇到它时一定要注意辨别读音，）好了，你们看，词语中的生字宝宝跑出来了，去掉拼音你还认识它们吗？请先读一读！下面老师指哪个，你读哪个！开始了！你读对了吗?下面老师要考考大家了，给生字宝宝----找朋友，组一组词，自己先试着说一说小朋友们给生字宝宝找了许多新朋友，我们来看看丁丁给字宝宝找到了那些好朋友！（课件）非常正确！请大家跟着丁丁读一读吧！（课件录音3丁丁读词语）4、小朋友们读得很认真！现在畅游海底世界，我们该过第二关了----书写关；（课件出示）请你们认真观察这几个字的间架结构，看清楚它们在田字格中的位置，特别要注意这几个容易写错的地方----强烈的“强”字下面一横在书写时变成“提”；器官的“器”字中间是犬字，可不是“大”别忘了哪一点；险字中间的横要写的短一些！好了，请拿出田字格本，每个字写一遍。写完后和屏幕对照一下，写对了嘛？每一笔写得规范吗？然后再写两遍，相信你会写得更好。（生写课件声音配乐）6 4、小朋友们写的很认真，字一定很漂亮吧！现在畅游海底世界我们该过第三关了---词语关，屏幕上的词语，意思你都理解吗？让我们先来回顾一下理解词语的方法（课件）你是用什么方法学习这些词语的？以小组为单位合作交流一下吧！（课件录音4：讨论声）小朋友们真是善于学习的孩子，让我们来听听丁丁是怎样来理解词语的！（课件录音5：丁丁理解词语的方法）丁丁的方法和你一样吗？在本课的词语中还有两个四个字词语，我们在学习时不仅要理解它的意思，还要注意把它积累下来，以便日后学以致用，积累四字词语是一个非常好的学习习惯！你们记住了吗？5、现在，恭喜小朋友们顺利的通过了三关，下面我们可以畅游海底世界了，请小朋友们打开书自己来读一读！初读课文时，老师有要求（课件）下面就请小朋友们开始畅游海底世界吧！（课件：录音6读书声）6、听你们朗朗的读书声真是一种享受！小朋友们课文有几个自然段？对了7个！下面就让我们带着问题用自己喜欢的方式再来读读课文，（课件3）只要用心去读，我相信你很快就能找到答案呢！（生读课文）（课件：录音7读书声）7、好了，小朋友们，来回报一下你们的学习成果吧！课文的第一自然段提出了什么问题？（课文第一自然段提出问题，最后一个自然段回答了问题，这样的写作方法就叫做“前后照应”；我们来看下一个问题，对了，小朋友可真善于读书呀！请小朋友们开动脑筋再来想想这个问题……真聪明！）……你们真是爱动脑、会学习的孩子！经过我们分析之后，课文可以分为几部分呢？怎么分呢？试一试吧！（课件）请看屏幕，你们分对了吗？这种“先总起——后分述——再总结”的结构方法，我们称为“总——分——总”，（课件）记住了吗？三、学习第二自然段1、海底的世界的究竟有哪些奇异的景色呢？下面就让我们一起走进课文的第6 2自然段，请小朋友们用自己喜欢的方式读读课文，划出你认为景色奇异的地方！（课件）1、小朋友们划出来了吗？我们来看看丁丁划得，（课件）和你的一样吗?（师读）2、我们先来看看这句话，“波涛澎湃’这个词刚刚我们已经了解了，它形容海面上大浪相撞的样子。比喻气势雄伟。“宁静”呢？对了，就是安静的意思，海面上海浪跌宕起伏，海底却…很宁静，上动下静真的是很奇妙呀！让我们身临其境的去感受一下吧！（课件）有的小朋友不住的发出赞叹，真的是很神奇，那么为什么海面上波涛澎湃的时候，海底却那么宁静呢？请你在课文里找找原因吧！（课件）对了！让我们一起来读一读吧！原来如此，让我们再来感受一下500米以下黑洞洞的大海。（课件图片）3、我听见了小朋友说，老师不黑，有许多亮光呢!那是什么呢，让我们在课文里找找答案吧！（课件）小朋友们找的又快又准确？我们一起来读一读吧！4、原来亮光是会发光的鱼儿发出来的呀！那为什么鱼儿会发光呢？小朋友！你们看海豚宝宝又来帮助我们了，她给我们带来了有关发光鱼的资料，（课件录音8.海豚宝宝发光鱼的资料）它还要带你们来认识一些会发光的鱼呢，你们可要睁大眼睛看清楚哟！这是：①灯眼鱼：它的眼皮底下安有两盏眼灯，发出的光足让潜水员在水底看清自己手表上的时间。②这是龙头鱼，你看它多像一盏漂亮的鱼灯呀！③这种会发光的鱼像一个彩色的地图。④啊！小鱼发出的居然发的是红色的光，真是太有趣了！你一定有增长了许多的只是吧！5、小朋友们，你们看！6 海面上波涛澎湃，海底却依然宁静；海面上阳光明媚，海底黑暗中光点闪烁……这是多么奇异的景色呀，小朋友们，让我们一起把自己融入那神奇的海底，读出自己的真情实感吧！（课件）（老师范读课文）老师读的好吗？我听见有的小朋友说了，很有感情！想知道我为什么能读的这么有感情吗？因为我在朗读时把文字在脑海里转化成了画面，融入到画面中去！这样越读越有感情，请你也用这个方法来读一读！我相信你也会越读越有感情的！（课件录音9：学生朗读的声音）听了你们优美的朗读仿佛置身于那奇异的海底世界，那么，这样宁静、黑暗的海底是否没有一点声音呢？噢！小朋友异口同声的说—不是的，课文第三自然段的第一句话就告诉了我们，（课件）让我们来读一读这个句子，你发现了什么？聪明的孩子发现了以前的问句是你提问，别人回答，而这个问句却是自己提问自己回答，在这儿呀，老师给你讲解一个小知识，这也是问句的一种，叫做设问句，（课件）你也试着说几个这样的句子！孩子们记住了吗，以后在你的作文里也可以大胆的用一用，一定会起到意想不到的效果的！8、下面让我们接着来学习课文第三自然段，海底的声音是谁发出来的？（课件）原来海底动物常常窃窃私语，“窃窃私语”什么意思呢？，对了就是很小声的说话，就像有时候小朋友之间说悄悄话那样，下面就请同桌之间表演一下“窃窃私语”吧！小朋友表演得真不错！那么海底的动物都在窃窃私语些什么呢？让我们一起来听一听，看你都听到了什么？（有小狗的汪汪声…）（课件）多有趣呀，让我们来读一读吧!我发现有的孩子特别聪明她把“嗡嗡、啾啾、汪汪”这些表示声音的词读的很轻，读出了“窃窃私语”的感觉了，太棒了！让我们也学着来读一读吧！（师范读）6 多么有趣的声音呀！小朋友，让我们展开想象的翅膀，带上水中听音器去听一听！你都听到了什么声音？你也能像这样来说一说！（课件）奥！我听到有的小朋友说可能还有像汽车一样的嘀嘀声，像小老鼠一样的吱吱声，咔嚓咔嚓的机器声……只要插上了想象的翅膀，就会带给我们更多的收获！我们来听一听丁丁是怎么说的！（录音10：丁丁的声音）海底的声音可真丰富呀！小朋友这些声音是海底的动物们在什么时候发出来的？（课件）是呀，海底的动物实在是太有趣了！让我们一起通过朗读再来感受这奇异的景色吧，别忘了老师教给你的朗读方法，把文字在脑海里转化成画面。小朋友们朗读的都很投入，我们请冬冬来读一读！听冬冬的朗读，（课件录音11：冬冬读第3自然段）仿佛把我们带入了那奇秒的海底世界！三、总结1、我相信通过你们优美的朗读呀，海底的奇异景色也已经深深印在你们的脑子里了！让我们一起来回顾一下课文吧！小朋友们，黑暗中有光点闪烁，这真是“黑中带亮”(课件)宁静中动物窃窃私语“静中有动”，（课件）这是多么奇异的景色呀！下课后请（课件）喜欢……2、海底不仅景色奇异，物产还很丰富呢，下节课让我们接着走进物产丰富的海底世界，去发现更多的奥秘！小朋友再见！6