《海底世界》教学随笔

《海底世界》教学随笔《海底世界》是北市大版三年级上册的一篇介绍海洋知识的说明文。文章以设问开头，用生动有趣的语言介绍了海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。教学这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大；二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探索自然的兴趣。在教学环节的设计上我能结合本校课题，用读替讲，从学生的主动性出发，让学生在不同形式的读中了解大海。且能恰当运用多媒体课件，让学生在直观、轻松的氛围中学习。回顾整个教学过程，觉得自己以下几方面做得比较成功：一、利用媒体课件，创设情境，激发学习热情。课开始时，播放多媒体课件，展现海底世界之美，配合着海底世界有关内容的讲解，给学生美的享受。学生置身情境，强烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一块巨大的吸铁石，将学生注意力紧紧吸引，激发了学生主动学习的热情，并且由此引出课题。二、对比教学，感知课文内容。海面的波涛汹涌和海底的宁静差异之大学生不易体会到，利用多媒体课件展示，先让学生观看海面波涛汹涌的情景，再看到一名潜水员潜到海底，可是海底却很宁静，而且海底是一片漆黑，此时学生马上就能从动态的画面中感受到那点点星光。教师适时提问：那么海底是否没有一点声音呢？从学生的认知规律出发，由已知到未知，清楚地介绍了海底的“静”和“暗”。 三、注重了多种形式的读。充分读书，让学生与文本交流，为学生学习提供前提。本节课课堂上读书的状态此起彼伏，不绝于耳。例如：自由读文，整体感悟课文内容，用一、二个词语概括文章的主要内容。男女声对比读海底世界的声音，提高学生的朗读水平，使学生进一步理解课文内容。练习品读段落，体会情感，激发学生探索大自然的奥秘等等。正是这一次次学生用心读文，而使文章在孩子们的口中，脑中，心中，留下深刻的印象，每一次读文都有不同的目的，使学习不断深化，情感不断迸发，符合我校课题研究，教学任务顺利完成。当然，本节课还有许多不足之处：1、课堂上应关注大多数学生，使每一个孩子都得到发展。在本节课中，男孩子的学习热情极高，发言有个性，而且很有见解，而女孩子们的积极性有待调动和加强。还有部分学生未加入学习的行列时，应给予充分关注，并作出改观现状的调整，使每一名同学都能得到充分的发展。2、没能够大胆放手，老师引导的痕迹太重，学生的主体性发挥得还不够。总体来讲，本节课能结合我校课题研究，将读落到了实处，学生在读中发现问题、解决问题、取得收获。但总觉得有些程序化。如果在教学时，再大胆的放手让学生自主合作探究，效果可能会更好些。