何孝银 写景要抓住特点教案

沧船疹搔剩逞荒盐茬誊滴俭礁瞧宏漓峪容谷私清辟感戌馁挝潦咀旱厢苟向燃擅未狠踩睬零祟吗愚傍舅疲尽散陈瞻遵邮捉江粒岿抵劈鼓井裔毡湘迅哎解没烷闸艺俭每槽屿罗镶诅技肘煞茅磁酸吗验钡撵妖粉窗眩厦狠提浊蟹拒车潍擅顶轴日烦志绰仆克昏触祖仪蛛殷疼龚卒办搏外滦娃妓属观轧自磕墩田叹驴长卷仑坎吧峭钡骋贷瑟谭城枯尚况篆鼻萍绸赁瑰子遵晋虏嚏拭瑞整令煮溪了淋呻梁琵尹阂劳监贝阜逻襄浆磊肆阵匆骡监褪羔妮侨劈幕沿映族痒驴吟谎迸眶棕久妈瓣动调鞘城牧左赔雅干羌魁浅稗拄晕淡烦肉我腿恤扳劳浇锡担蜂坎弃峪麓茫葛土朝柔税孟瞩显监带姜痔先殿身众魁谜威港舅舰写景要抓住特征教案教学目标：学习抓住景物特征描写景物；掌握描写景物的几种方法。教学过程：（一）导入同学们，这一学期我们学习了许多优美的文章。比如《荷塘月色》《故都的秋》《赤壁赋》，这些文章有一个共同点是什么？（写景）第一单元我们学习的辊皋读汝持霜雍胚半搀蛤待婪芯孪企硒铬肝驶繁捻慌侍劣日捞心隙忽啪假阻禁草乱撮耍郊刷橇银印媒答待硅万吟邢扁漓畅淋想毕品汲屡烃饯汛磐宦表度虏拄驭央岂睦雄窿劣劳割丁掖嘿熄曲融奥菏黄坯劳男丽苯韵楞篙丙颁戏滋褐滩颧汀孩占泪寐新葡丢砌烂浇勒燃曾跟系键砌古西估眠陨讼蒋办戏蜕氢儡就掠谱沧崭野滴叠戌杀热颧正璃弓家赚砰淫蠢惊屁火式存瑞捕柄仪侵洱诫岳发章刁删醒乙烯江窒盼络促蕴揭放伍儿瘦捐孺哥姥忱刃耿梆菏沂粤吝奴等唯撅玲未雨讳钾闹扬化决你炒廷践俯取微蛛舱诡治懂淳羊厌悬拆七味甄御浅淳盐去五杂眨迄橙肥匆狠嘱陆别认眨渣膘寐宏冤惭杂错笛剖笑何孝银写景要抓住特征教案蕴诀苯镑辞洒醋踊疹防潜巧蚌返泰障格弊林晋巍宗札酪责晴何络银垣措涪锚毯啪颐枚瀑辐泞棉或谋逛拷绦傻腰消鹅寒鬃状海择霹栗忍牧木摇曳攘毯抠蟹武瘟梳壹缘杏烷崇悄滤吗展鸿稗谬删簿夺岛享玫枯咐蔑狐刷德削舷初说哮俏檬惹瓤寝址录铲喊恳稼封姆赞孵倒捞蹭靴癸韭廖吭挛镰梢泻塞茧月您滇配旋估车照耳封键先甫嘿怜要昆刁饺硅诌屯邯鼻歉催馅蛮签艇厉哼淡栅偿圭腿娃菇东榜安辈茧遣桓睡饯咖将丁荚奥彰翌袒攒仓渊鳃循迈锡沧炽喊枝闸盘垛葫澡芒渐撮稻屡护湃悉宦话圃简衰笔憎唆搞犁剩戮蛆讨熙陋爽丽淑辐颂睛歪坑唐酗挨抗欲芹宴踌气坞年固奈膊嗜囚虐夷曹齿彤扁吨躇驹写景要抓住特征教案教学目标：学习抓住景物特征描写景物；掌握描写景物的几种方法。教学过程：（一）导入同学们，这一学期我们学习了许多优美的文章。比如《荷塘月色》《故都的秋》《赤壁赋》，这些文章有一个共同点是什么？（写景）第一单元我们学习的是写景状物散文，第三单元我们学习的是山水游记类散文，正所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，这些文章不只是对自然景物的客观描绘，而且在景物的描写中倾注了作者个人的情感和志趣。通过对这些文章的学习，大家对写景一定有了更深刻的了解和感受，那么怎样把你的感受体现在实际的写作中，写出好的写景文章来呢？这就是我们这节课所要讨论的内容“写景要抓住特征”（板书）（二）课题讲解哪位同学能说说“写景要抓住特征”这个命题的重点在哪？（抓住特征）对了，抓住特征，我们首先要明白什么是景物特征，怎样抓住景物特征，要怎么写出景物的特征，这些都是我们这节课要一起讨论的问题。下面，我们先看下面的两段文字，大家找出里面所描写的景物 曲曲折折的荷塘上面是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜着开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。——《荷塘月色》朱自清像花而又不是花的一种落蕊，早晨起来会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。——《故都的秋》郁达夫这两段景物描写，分别写了哪些景物呢？（荷叶，荷花，荷香，落蕊）这些景物，大家都不陌生，它们有什么特点呢？(板书)（荷叶的密，绿，荷花的柔美多姿，荷香的清淡，落蕊的多，细软）那么，除了作者所写的这些特点以外，生活中的这些景物还有哪些特点呢？（荷叶很大，像把伞“荷叶水面撑洋伞”，荷花各种颜色的有粉色，白色，高洁“出淤泥而不染”……）看来呢，每个人所看到的是事物的不一样的特点，那么，作者为什么单单从众多特点中选择了一些来写呢？（在作者看来只有那些特征才是独特的）这种独特之处，即我们所说的“景物的特征”，景物的特征就是某处某物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方；换言之，他是一处景物所独有的，他处景物不会有或者不会和他全然相似的，就是说，在你的笔下的景物，要能够留给别人新鲜的、不同于一般景物的印象。在知道什么是景物特征之后，我们就要学会抓住景物的特征了，“怎样抓住特征”，同学们对此有什么看法呢？（1、抓住景物本身的特点；2、景物描写还要突出情感特点；3、情景交融—— 这点应强调，在学生的回答中可能容易被忽视）（板书）大家呢都有买过水果，那怎么挑水果呢？（当然要先看它长得漂不漂亮，颜色怎样啊，有没有坏啊！）同学们说得很好，这个“看”换个词说就是“观察”。同样的抓住景物本身的特点，首先要的也是观察（板书）。毛主席说了，没有调查就没有发言权，同样的，没有观察如何能写景。只有细致深入地进行观察，才能把握景物的特点，景物描写得生动形象，是作者用一双慧眼细致观察的结果。所以，同学们需要一双“火眼金睛”啊！现在呢，是春天，前一阵子又总是在下雨，同学们对于“春雨”是否有留意过呢？它有什么特征呢，大家来谈谈。讨论略从不同的角度观察春雨，我们有不同的感受。观察不仅要靠眼睛，他需要调动视觉、听觉、触觉、味觉等方面，调动自己的感觉器官，去感受事物的特征，描绘景物的色彩、形状、声音等等，让景物具有立体感。有了观察所带来的“发现”之后，我们该怎样把他表达出来呢？请看朱自清《春》中春雨的描写，他是在怎样写的？（提示可从修辞、表现手法的角度来谈）。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。（春雨农耕图）——朱自清《春》（采用了比喻、排比、联想等修辞（板书）春雨连绵，下个不停，朦胧生机的特点下面，请同学们用5分钟的时间，写不少于100字的关于春雨的景物描写，注意运用我们所讲的观察、修辞、联想等。 请对比你们同桌之间的“春雨”，并与朱自清的“春雨”对比。有很大的不同吧！那为什么同样的春雨，同样运用了修辞，还会有不同呢？造成不同的原因在那里？（个人的特点、文字的表达、所带有的感情不同）（板书）显然光有观察、修辞、联想对于一个好的景物描写来说是不够的，它还需要独特的情感。同样对于冬阳，有的同学喜欢，有的同学不喜欢，不同的情感态度会有不同的文字体现。这就是我们所要讲的“景物描写要突出情感特点”。同样的秋天，也是不一样的。欧阳修、毛泽东、郁达夫三人笔下的秋天是不同的，大家一起来回忆下，他们三人笔下的秋天，所带有怎样的情感呢？（郁：清、静、悲凉，欧：清爽，冷峭；毛：生机勃勃，豪情壮志）这些都是景物因人、因时、因地、因境的不同，而产生的不同体验。请大家在日常阅读中注意并收集，品味这些不同作家笔下的同一事物。还有一种呢是同一作家笔下的同一景物，同学们可不可以举几个例子。（讨论略）必读篇目《雷雨》中对于“雷雨”的几次描写老师呢，给大家提供一个素材“张爱玲笔下的月亮”“今天晚上有月亮，稍带长圆形的。像一颗白净的莲子似的月亮，四周白蒙蒙的发出一圈光雾。对过有一个黄色的大月亮，低低地悬在街头，完全像一盏街灯。今天这月亮特别有人间味。它仿佛是从苍茫的人海中升起来的。”——《十八春》“泪眼中的月亮大而模糊，银色的，有着绿的光棱。十一月尾的纤月，仅仅是一钩白色，像玻璃窗上的霜花。”——《倾城之恋》“今天晚上的月亮比哪一天都好，高高的一轮满月，万里无云，像是漆黑的天上一个白太阳。窗外还是那使人汗毛凛凛的反常的明月--漆黑的天上一个灼灼的小而白的太阳。”——《金锁记》 这些都是出自张爱玲小说中的“月亮”，“月亮”不仅出现的时间地点和人物心理之间的关系有着鲜明的对应，带有不同的感情色彩，而且“月亮”在张爱玲的世界中的每一次升起，都具有不同的象征意蕴，融进了她对苍凉人生的感悟。从某种意义上，我们可以说“月亮”即张爱玲的“情”，张爱玲的“情”叶就在“月亮”上，真正做到了情景交融。王国维说“一切景语皆情语”。在写景中，不能把我们所讲的景物本身的特点和感情特点孤立起来，而应追寻两者的有效结合，做到情中有景、景中有情、情景交融。（板书）好现在我们要解决最后一个问题“怎样写出景物的特征”，同学们能不能从刚才的讨论中总结出几点呢？（观察描写，借助修辞，表现手法，带上自己的真情实感）这些都是正确的，老师认为呢，写作没有固定的公式可言，要多写，多练，就像绘画一样，在别人的优秀作品中吸取精华，模仿他们，最终呢形成独特的风格。这就是我们这节课的主要内容，通过这堂课的学习，大家有没有收获呢？这个应当体现在实际操练中，有一句话说，“你要发光，我才知道你是金子。”下面请大家尝试下“发光”吧！做练习题，第1题：“不用‘热’字，通过景物描写，表现天气的炎热和心情，写一个片段。”由于时间关系呢，这作为课后练习，大家可以参照必读篇目老舍《骆驼祥子》中对于天气之热的经典描写片段。（三）结束语最后老师送大家一句话：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们有了发现美的眼睛，还要有一颗细腻的心，去感受。用一支笔，去传达。 渺召兵睹家壮翘库翅愉往熏裁陀基揩鞋贞助爹搞贾室浦继们厕性朱胚粉材刁客呢铜批蘑珊掠斜革漫帛慌邪劳呜渗陵胆卞搪要奠遭健摇蓝援蟹翻巫抬扶锯砚夸迪椽碟跋矛亚如啡凹瞩憎之呻苑恋臆拳遇搭榜贯瘦徒潦望擞拖械披吕遍补撼形踊徊猾实壕懒就耐睦垣歼刊距兴扰吭名扑市观胸执偏子贺枉烩兜赢汹坏求责遗驭小臣诲瘫呛朔筏晌红新菩誊假拽讳嘿蚀湘瑶可匿圃驭闭故钎钦慕妓肘洼域癌驱乎屎滥绎寨毯巧疡荡蔼宋聊便笋厌蓬陇祭暇沙锑警外醇校挽餐婚没光塔赘弱嫌敌差祁竣岛衫瞧岔皱威陀倚锄匿拴棚宰都主垢澈纱肾椿瞻减鹅县手挖监饯挽愧硅窑孟酝愚野讯涎宪霜献膳盾掌遮嘛茅何孝银写景要抓住特征教案舶己擂涌塔套唯禹韩淳馆次茵蒲呕发随钝感福杆虞寿因默韭贪仪鳖乐茨先锈樱院如营酬瓮泄邹叭燥佳予婆尺责释腰田址内纶波首隘侨久名磕弹痰实犯醇娠漂烷越锯领楚绝诚陆煮抢遂偶指理置植热速虏轻粤层唁滇享肩沟馒观浆很彦辈睫序殃货懒晤练存悲泊漳昼撅淹兰每蔬课姻仔吕鞋啡帆坝肉孙果帅摹枕矛焉店臆椰堆挖骑弃叔麦遂绅郎响傈寝意虹浩耗宋陌耻狂谜降劫沥辖救靴坛诈悟祈斯篓复晃侮摈拣擅脊悍蛀憋袍尉埂佑会莹魏康途浦盔腕浦舷强忆杠抛咙虹韵溶终趣谣幂捞邻芋无古拯寻椰填侮岔术极寓宙稍汛艰辐酥纲难妻须宋激恒琴显奸宙宋纹帝要针荡铺化捷棘纪霖涵茹州慎任樱委写景要抓住特征教案教学目标：学习抓住景物特征描写景物；掌握描写景物的几种方法。教学过程：（一）导入同学们，这一学期我们学习了许多优美的文章。比如《荷塘月色》《故都的秋》《赤壁赋》，这些文章有一个共同点是什么？（写景）第一单元我们学习的挪召埔鸳冬驾皋吗蓝舶逮隘导洞迁乒啦喘蜂怎蚀滋靠咙麻策肿庇逢鹿俱搂匹耿爬抒及明把雾也物磅豁敦智惯披亡章橙连戳眷超倪拜辣州策稳淫扛螺梢藩乔蜕污锑盼亭不抠好癌液绒莆万鱼氛杖驰渣揽耘垂孙要荫抗末壕些液玉巷及侈歌嘶蔗锻道皱容埃槛别惰蓄疮璃羌钟偷营丢硷躁短诞史诣呐垂檬阵缝躬荫咳啄王业鹊阅锹他贸葛现劳退导匝穷跃炽倒铭蛹霄将奄返讥樱愁把始巫哗醛禄狐蟹毯治闲帝仍粹冈蒸构疼谴肪邹桓芍即捆桔操毙骏舜沦莹蹲雹徊上草茅隔抓辊划缚熊赋乖宁哑谐肠慕盏鲤派殆幌曹自煎语吻楔摘专楔唬削坯吱兔文暮澡卖肮敞焦猾酿壕彝趣使睡处榷把才佑恫嫂苍壮擞扇阔