人教部编版三年级语文下册教案《火烧云》

学科语文年级/册三年级（下）教材版本人教部编版课题名称第七单元24《火烧云》教学目标有感情的朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面。重难点分析重点分析体会火烧云的有趣，让学生通过想象，也学着作者的方法进行一番描述，具有一定的难度。难点分析平时学生对清晨或傍晚天空云霞的变化熟视无睹，缺少细致的观察，特别是关注火烧云的自然现象，三年级的学生要深入体会云变化的有趣较难。教学方法1.通过情境诵读和想象，感悟和想象作者所描绘的火烧云的绚丽多彩。2.通过合作讨论，了解作者写火烧云颜色的变化，学习作者观察事物的方法。教学环节教学过程导入1.谈话导入，揭示课题同学们见过火烧云吗？你仔细观察过火烧云吗？（出示两幅火烧云图片）2.现代女作家萧红就给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色，今天我们就一同走进第24课《火烧云》知识讲解（难点突破）3.解释火烧云（1）什么是火烧云？从课文中找出一句话来回答？读出找到的句子（课件出示）“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”①这句话中有个动词用的特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？是的，这个烧字写出了火烧云的动态和颜色的红艳。（2）自由朗读，整体感知与分析课文①自由朗读课文，疏通生字词，课文是按什么顺序来写的，并说说你划分的依据。课文是按火烧云上来了——火烧云的变化——火烧云下去了的顺序来写，按照这样的顺序将课文分为3个部分，划分的依据是火烧云的活动。②咱们来读读生词，看看红色的字你读对了吗？去掉拼音，你再来读试试。学生读，教师读，讲解多音字模。③朗读第一自然段，理解文章第一段的色彩美并根据第一自然段来填空。霞光照得小孩子的脸_______。大白狗变成_____的了。_________变成金的了。黑母鸡变成_________的了。小白猪变成_________了。白胡子变成_________了。 通过师生互动，一问一答形式体会这一段写出了景美、人乐的场景。④小组合作读3-6自然段，说一说：作者从哪两方面讲了火烧云的变化？是的，颜色和形状两个方面。⑤指导朗读：咱们来重点读一读写颜色的第三自然段，思考：1、火烧云都有哪些颜色，并把它们画出来？2、这些颜色的描写说明了火烧云什么特点？试着用一个词语来形容火烧云。火烧云的颜色真多呀！（学生说）火烧云颜色变化特别多，我们可以用五颜六色、五光十色、绚丽多彩、色彩斑斓来形容它。⑥再次朗读第三自然段，体会4个一会儿……一会儿，试着用它们造个句子。⑦结合生活实际说说“葡萄灰、梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的？这样写有什么好处？葡萄灰：像（葡萄）一样的灰色。梨黄：像（梨）一样的黄色。茄子紫：像（茄子）一样的紫色。好处：生动形象，引起人们的联想。课堂练习（难点巩固）4.我们模仿这几个颜色，找一找，还有什么别的颜色的词语呢！请用不同的形式填写表示颜色的词语：（ABB式）金灿灿：（状物色）葡萄灰：百合色：（半+颜色）半紫半黄：葡萄灰表示状物色，物体在前面，颜色在后面；百合色是百合是一种花，花放在前面；半紫半黄是半甲颜色。小结火烧云的颜色真是太多了，它的形状变化也不少呢！咱们下节课一起来欣赏吧！