【人教部编版】三年级下册语文教案-24.《火烧云》

24.《火烧云》教学设计一、教学目标：1.有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。2.学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。3.模仿课文的写法，展开想象，进行语言训练。二、教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。三、教学难点：模仿课文的写法，展开想象，进行语言训练。四、教学流程：（一）导语激情，引入新课师：同学们，火烧云上来时,霞光使大地的一切颜色都变了，我们仿佛置身于一个神秘的童话世界之中，这么耀眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色彩，就连天上的云也变得更加迷人，你瞧--（播放课件：火烧云）多美的火烧云。今天就让我们一起跟随现代女作家萧红到天空去遨游，领略一下大自然的壮美，感受夕阳西下，火烧云颜色、形状的变化。(板书：24.火烧云）（二）读中感悟，积累运用1.学习“火烧云的颜色变化”（1）火烧云颜色变化有什么特点呢？请大家自由朗读第三自然段，看你读懂了什么，从哪儿读懂的？（2）你从四个“一会儿”体会到了什么？谁能来读一读。（火烧云变化非常多，非常快。）（3）出示表示颜色的词语，找出规律，再写出类似的表示颜色的词语红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫 师：天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？（4）师生配合朗读。（课件出示第三自然段的段落结构。）这地方的火烧云变化极多，一会儿（）的，一会儿（）的，一会儿（），一会儿（），葡萄（），梨（），茄子（），这些颜色天空都有，还有些（）的颜色。小结：火烧云颜色变化多而且快。那它的形状有哪些变化呢？2.学习“火烧云的形状变化”（1）默读四～六自然段，看你能读懂什么？（2）作者在写火烧云形状的变化时用了“一会儿、忽然、接着”等表示时间很短的词。这样的词语还有_______、_______。（三）体会写法，练习仿写1.请小组同学交流，研究四～六自然段在写法上有什么共同点？重点学“马”的一节：马是怎样出现的？马是怎样变化的？马是怎样消失的？（1）朗读第四自然段，教师引导学习。（2）男女配合朗读。2.合作学习5、6自然段，按“出现、变化、消失”这个顺序引导学生。3.小结：作者是按什么顺序叙述火烧云形态变化的？生：按“出现、变化、消失”这个顺序来写的。师：说的对。作者按“出现、变化、消失”这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形态变化的特点。（四）当堂检测，回归整体1.检测：文中作者按照火烧云（）、（）和（）的顺序来写，抓住火烧云的（）和（）两个方面写出了火烧云变化多而（）的特点。2.作者是怎样把火烧云写得如此各具形态、栩栩如生的呢？学生交流（五）说写训练 1.我来说：天空还会有什么形态的云呢？（出示课件）按照“出现、变化、消失”这一顺序说一段话。大家想一想，想好后和同桌互相说一说，互相补充。（学生说想象的画面，指生说）2.我来写：展开想象，天空中还会有什么形态的云呢？写一写。结束语：今天，我们通过读书、想象，以及课件的展示领略了火烧云这一自然景观，感受到了自然界的神奇。在生活中，我们还可以遇到更多神奇的自然景观，只要我们多用心观察，并将这些内容积累下来。这样，我们的习作便会有源源不断的材料，从而写出优秀的文章来。板书：24.火烧云变化颜色形状多，快