《火烧云》--教案

《火烧云》教学设计　　【内容简析】　　本课是一篇写景文章，描写了夕阳西下时火烧云的颜色、形态及其变化，展现了大自然的瑰丽多姿，表达了人们看到火烧云时的喜悦心情。　　【设计理念】　　充分发挥多媒体课件的作用，调动学生学习的积极性，引导学生自主学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的阅读能力。　　【教学目标】　　1.指导学生有感情地朗读课文，欣赏火烧云奇丽的景象，激发学生热爱大自然的思想感情。　　2.了解课文是按怎样的顺序描写的，理解课文内容，体会作者的心情。　　3.帮助学生会认“寿、秒、恍”等生字，会写“霞、紫、寿”等字以及由会写字组成的词语。　　【重点难点】　　重点：了解火烧云的颜色和形状的变化。　　难点：启发学生根据课文的描述，想象画面，培养学生的想象能力。　　【教具准备】　　多媒体课件　　【教学过程】　　一、激趣导入　　1.谈话：天上的云是最常见不过的了，但是你们注意观察过它们的样子和变化吗？有一种云叫做火烧云，就不是天天都能见到了。它是什么样子的？为什么叫火烧云？让我们通过本课文的学习，来满足对火烧云的好奇心吧！2.揭示课题，齐读课题二、复习巩固生字词　　三、熟读课文，整体感知（一）理解“火烧云”。看到题目后，同学们都想知道什么？　　（二）理清文章的顺序。　　1.默读课文，想想课文先写什么，接着写什么，最后写什么。2.生汇报、交流。 　　学习第一部分：火烧云上来时。　　1.自由读第一自然段，找出描写霞光的句子。　　2.读描写霞光的句子，想象画面，说说自己的感觉。　　3.欣赏：出示课件（霞光照到大地上的美丽图画）。　　4.体会人们看到火烧云上来时的心情，有感情地朗读这一部分。　　　　学习第二部分：火烧云的变化　　1．作者从哪两个方面描写火烧云的变化？自由读第三至第六自然段，边读边思考。　　（写了火烧云的颜色和形状。板书：颜色、形状。）　　2.学习写“火烧云的颜色”部分。　　（1）课文写火烧云的颜色变化有什么特点？（变化多。板书：多。）都有哪些颜色？　　（2）你们看，这些颜色多漂亮啊！（播放火烧云颜色变化的录像片断。）　　（3）谁来说说这些说也说不出、见也没见过的颜色？（用上“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等说法。）（4）天空中这么多的颜色交织在一起，多美呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云的颜色变化多呢？（5）火烧云的颜色变化还有什么特点？你从哪些词语体会到的？（火烧云颜色变化特别快）板书：快。从“一会儿”这个词体会到的。　　（6）读读这段话，读出对火烧云的赞美之情。　　3.学习写“火烧云的形状”部分。　　（1）自由读课文，想想火烧云形状变化有什么特点。（火烧云的形状变化很多。板书：多。）　　（2）火烧云的形状像什么？（像马、狗、狮子。）　　（3）作者在描写马的样子时，描绘得活灵活现，请认真读读这个句子，结合图片欣赏。（课件出示。）　　（4）火烧云的形状变化除了多以外，还有什么特点？（特别快。板书：快。）从哪些词语体会到的？　（5）指导学生有感情地朗读。　　学习第三部分：火烧云下去了　　1.自由读，想想你知道了什么。你和当时人们的心情一样吗？说一说。　　2.带着这种心情朗读这一部分。 　　四、总结全文　　1.学了课文，你能不能说一句赞美火烧云的话？　　2.火烧云如此美丽，是大自然的杰作，希望同学们多接触大自然，观察大自然，感受大自然，去发现大自然更多美丽、神奇的景观。五、拓展延伸（堂清内容）仿照课文第四自然段的写法，写一写你认为火烧云还会变成什么？六、布置作业请同学们在生活中多观察火烧云的变化，写一篇文章。