《火烧云教案》

一、教学要求教学目标1.能通过课文学习，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想情感及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。2.学会六个生字，十一个词语，会用“必须”一词造句。照样子写ABB形式的词语。3.能够感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。4.学生通过抓住事物的特点进行大胆的想象，培养学生丰富的想象力。教学重难点教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。教学难点：有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。教学媒体图片教学方法讲授法；讨论法；自主学习法二、教学过程一．课堂导入，引入新课(5分钟)1.课题并提问：有人说从文字里面可以读出图画，当你看到这三个字的时候你的脑海呈现的是怎样的画面呢？（学生讨论回答）2.“同学看这就是火烧云，好看吗？”（出示火烧云的图片）二．引发谈话、简介作者、出示课题。（4分钟）　　今天我们4 就来学习著名作家萧红的《火烧云》，看看作者眼中的火烧云又是怎样的。老师给你们简单的介绍一下作者（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。） 三．自读课文，整体感知（15分钟）1.读通课文，读准字音打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文。勾划生字词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解2．教读生字并组词3.用文中的一句话说说什么是火烧云？（天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。）从这句话看出了火烧云怎样的特点（红）。这里的红彤彤是ABB型的词语，你可以想出更多这样的词语吗?全部齐读这句话4.按“上来了，变化极多，下去了”给课文分段。板书：上来了（1-2）变化极多（3-6）下去了（7）5.指名按段读课文并请同学思考问题“天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这里的烧是什么意思？这里的烧可不可以换成红？同学们把它换一下看能不能读得通。6.课文写的是什么时候的火烧云？（晚饭过后）从哪里可以看出？7.火烧云上来的时候霞光照在大地上，你发现大地上发生了哪些变化呢？同学们用笔把它找出来。板书：大白狗-红红公鸡-金黑母鸡-紫檀色白胡子-金4 8.人们对火烧云的出现是什么态度呢（笑盈盈）那么请同学们带着笑意读第一段四．小结，读文（4分钟）1.今天我们读通了课文，给课文分了段，还学习了第一段。2.朗读全文五．布置作业（2分钟）霞光照在大地上，除了课文中的那些颜色变了，你认为大地上还有哪些东西发生了变化，把你们的想象写成一篇小短文。三、板书设计7.火烧云上来了（1-2）大白狗—红变化极多（3-6）红公鸡-金下去了（7）黑母鸡-紫檀色白胡子-金四、教学反思1.以提问的方式导入，让学生想象火烧云的样子再给他们展示火烧云的图片，这样可以和他们想象中的火烧云做一个对比，有利于他们加深对火烧云的认识。2.初读课文，让学生自学课文导读，明确本课文的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出自己喜欢的自然段重点朗读。3.让学生学会更多描绘景物的词语，学会用词语造句。在设计本文的教案时，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的美，从而激发学生对火烧云乃至大自然的热爱之情。在学生进行语言文字的训练的同时，交给学生学习方法，培养学生的学习能力。4 4