4、火烧云(1)

小学四年级第七册语文4《火烧云》教学设计备课人姜曰明课型新授课第1课时总2课时教学目标1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2．学习作者观察事物和积累材料的方法。3．学习生字词，积累好词佳句。4．有感情地朗读课文，背诵课文。教材分析重点了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。难点学习作者观察事物和积累材料的方法。教具投影教学 师生活动预设反思与调整 过程一、启发谈话、简介作者、出示课题。　　自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。　　二、读课题，自学课文。　　1．读准生字字音，读通课文。　　2．按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。 　　板书：上来了（1-2）　　变化极多（3-6）　　下去了（7）　　三、指名按段读文，并请同学思考问题。　　1．人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？　　（第一段第2节）　　出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。　　2．自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）　　①从这句话看出火烧云有什么特点？（红）　　②“烧”的意思和作用？　　（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。）　　③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像……着了火）　　3．边朗读边体会这些词的作用。　　四、导学第一段。　　1．个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？（傍晚 ——晚饭过后；夏季——乘凉）　　2．引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。　　（1）它们的颜色为什么都变了？　　（2）出示：“紫檀色”　　注意“檀”的右下字形。　　（3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？　　（黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。）　　（4）出示课后题3：　　读一读，比一比，体会排比句的作用：　　霞光照得动物的颜色都变了。　　大白狗变成红的了。　　红公鸡变成金的了。　　黑母鸡变成紫檀色的了。　　像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。　　指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。 　　（突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。）　　3．人们对火烧云的出现是什么态度？（“笑盈盈”）　　4．请你带着笑意朗读第一段。　　五、小结、读文。　　1．今天我们读通了课文，给课文分了段，并且学习了第一段。　　2．朗读全文。　　六、布置作业　　1．熟读课文；　　2．家默词语。板书设计火烧云变化（多）：红彤彤　金灿灿……　　　　　　　半紫半黄　半灰半白　百合色……　　　　　　　颜色　葡萄灰　梨黄　茄子紫……教学反思课文写了火烧云上来和下去的全过程。重点写“上来”部分。先写火烧云上来时，大地笼罩在柔和明亮的霞光中，万物都改变了自己原有的颜色。第一自然段中，作者连用7个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。一个“烧”字极其形象地写出了火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火”，以“着火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。