4*火烧云教学目标:1、会按提纲背诵课文第3—6节。2、学会生字4个,词义6个,并积累词语。3、初步学会在仔细观察的基础上展开想象,描写景物。4、感受火烧云的景色美,初步具有热爱大自然的情感。重点:初步学会在仔细观察的基础上展开想象写景的方法。难点:感受火烧云的景色美。教学准备:多媒体课件教学时间:2课时第一课时教学目标:1、初读文,了解大致内容,给文分段。2、学习第一段,初步理解作者通过其他事物来写霞光的方法。教学过程:一、导入新课。大自然是丰富多彩的,令人神往,同学们,你们见过日出或日落时天边出现的红霞吗?今天我们一起欣赏这美丽的自然景观吗?板题:火烧云二、听课文录音1、听录音,听准字音,并划出什么是火烧云(这一句话)2、交流:天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像天空着了火。理解“烧”3、齐读。三、轻声读文,理清脉络。1、自由读文,课文哪几个自然段直接描写了火烧云的变化?并给文章分段?2、交流分段情况:时间顺序:一、(1-2):火烧云上来时霞光的颜色。二、(3-6):火烧云颜色和形状的变化。三、(7):火烧云下去时的情况。四、学习课文第一段1、自由读第一段,这段主要描写什么?2、这段写没有直接写霞光?作者通过哪些事物来写霞光?用“——”划出有关事物?用“-----”划出前后变化的词。3、交流板书:霞光小孩的脸——红红的大白狗——(红)老头儿——金胡子红公鸡——(金)黑母鸡——(紫檀色)4、齐读第1节读到这你有没有疑难?
5、讨论:为什么要通过小孩、老头儿、狗、鸡等描写霞光不直接描写霞光?6、小组汇报结果:更准确、细致表达火烧云霞光的颜色,描写了火烧云映照在地上的生动景象。这种衬托的方法我们值得学习下齐读体会。7、齐读体会五、作业:1、字词抄3遍。2、读熟课文。第二课时一、教学要求:1、细读课文第二、三段,感受火烧云的颜色和形状的美。2、初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法,能仿说一段话。二、教学重点:重点:引导学生仔细观察,开展想象,练习说话。四、教学过程:(一)引入:上节课,我们欣赏了火烧云上来时美丽的霞光。这节课我们将欣赏火烧云绚丽的色彩和变化多姿的美。(二)学习第二段1、略读课文3——6自然段,说说课文写了火烧云哪两方面的变化?2、细读第3自然段(1)自由读课文,说说读懂了什么?(2)交流:A、4个“一会儿”说明火烧云颜色变化快。B、红彤彤、金灿灿……说明颜色变化多(3)指导朗读(4)再读表示色彩的词语,找出结构特点,并仿写红彤彤:葡萄灰:半紫半黄:3、细读4、5、6自然段(1)出示投影片,试着让学生说说眼前的景象(2)指名读课文,其余学生思考:这三个自然段写法上有什么相同和不同之处?(3)指名回答:相同之处:先写……出现,再写它的样子,最后写它的变化(4)引读课文(5)说说不同之处,再读课文(6)仿说一段话小组讨论准备指名上台说导入:火烧云是如此美丽,可是时间不早了,它要下去了,人们会是怎样的心情(三)学习第三段1、自由读第三段,说说读懂了什么?2、理解:“恍恍惚惚”的意思,这个词语说明了什么?
(完成作业本上第5题(2))(四)小结板书:火烧云上来了(红)颜色----变化极多形状----恍恍惚惚下去了(一会儿工夫)教学反思:这一课的教学可以极大的丰富学生的想象力。首先,孩子们通过多种形式的读书,在脑海中出现丰富多彩的画面;其次,在教师声情并茂的引导中,他们脱离课本,将自己的思维放飞出来,随意想象着书中没有的奇特景象。这样的思维具有无比广阔的空间,孩子们的学习在这里不断的延伸……