火烧云教案第一课时知识与技能:1、让学生独立解决本课中的难字。2、学会并使用本课中的修辞方法(比喻、排比)。3、有感情地朗读课文,了解火烧云的变化,激发学生观察自然的兴趣。4、课文的语言生动优美,描绘多姿多彩,计学生摘抄课文中优美的词句,进行语言积累。过程与方法:通过课件展示,激发学习兴趣,设计问题,进一步了解内容,创设情境,开发智能。情感态度和价值观:通过学习让学生感受到火烧云多姿多彩的景象,平时要养成观察大自然的习惯。学情分析:本班绝大部分同学都能够跟上现有的进步,上课发言积极,个别同学表现的还特别出色,但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意,注意力不能集中,容易分心,作业不按时交,字体也太潦草,成绩也不理想。总体来说,本班学生在课堂上积极冋答问题,精神饱满,后进生还需加强辅导。重点:一、熟读课文,能体会和想象作者所描述的多彩画面,感受火烧云的绚丽多彩和丰富多变。难点:一、能够熟练地运用修辞手法。二、了解火烧云颜色和形态的变化,学习作者观察和表达的方法。一.复习导入我会读。xiaguangqidngg©nerxiaoyingyingputaogaoshou霞光墙根儿笑盈盈制萄高寿guizhenjingpEinpianqiezixiongmQngn/z-跪镇静偏偏茄子|XJ猛一•导入新课:1.同学们见过火烧云火烧云吗?2火烧云一般是在什么时候出现的?颜色是什么样的?火烧云多姿多彩的景象太迷人了,今天我们一起走进这迷人的世界吧!二•讲授新课出示课件:课题《火烧云”师问:那么什么叫火烧云?生答:云彩……出示课件:清晨,太阳刚出来的时候或者傍晚太阳落山的时候,天边出现的云彩是通红的一
片,像火烧的一样。人们把这种通红的云叫“火烧云”,又叫早霞或晚霞。有时候,天边没有云,天边也会出现火红的颜色,这叫火烧天。三•课文教学1.朗读课文:教师范读,让学生从课文屮找岀不会读的字注音,并划出停顿线。采用领读一>齐读_>抽读等多种方法熟读课文,理解课文的主要内容。2带问题、悟内容:出示课件(1)课文从哪两个方面描绘火烧云?(颜色、形态)(2)火烧云颜色有哪些变化?(红彤彤-金灿灿一>半紫半黄一>半灰半百合一>葡萄灰一>茄子紫)并依次展示课件图片,有助于学生入情入境,看的更直观。(3)这些变化有什么特点?(变化多、变化快)从哪里看出?(一会儿)(4)火烧云形状又有哪些变化?(一匹马一>一条大狗一>一头大狮子一>什么也不像)并依次展示有这些形状的图片。从哪些词语看出来?(一会儿、过了两三秒钟、正在、忽然、一转眼等)(5)火烧云下去有事怎样的情景?从课文屮找出一个词来说说。(恍恍惚惚)四•分析课文、整体感知:出示课件本文共有儿个自然段,分儿部分?并说出划分的依据?(合作交流)第一部分(第一自然段),讲火烧云上来时的情景。第二部分(第二一六自然段),讲火烧云颜色和形状的变化。第三部分(最后一个自然段),讲火烧云下去时的情景。划分的依据是:火烧云在活动。五•小结:同学们学完本课后你们是不是觉得火烧云多姿多彩的景彖太迷人,太美丽,仿佛自己也进入此时的情景当中?六•板书设计:颜色多火烧云变化{形状快三•课堂活动:111示课件小结:(小组讨论)1•这篇课文是作者按什么顺序写的?(讨论完后展示)火烧云这篇课文,按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序,着重写了颜色和形状的变化。1.通过学习这篇课文你学到了什么?不仅了解了火烧云多姿多彩的景象,把我们带到了一个童话般的境界之中。(我希望同学们平时养成观察自然界,发挥想象。)
四•拓展练习:出示课件四•拓展练习:出示课件1.我会填。火烧云上来了,霞光照得小孩子的脸的。大白狗变成的了,红公鸡变成的了,黑母鸡变成的了。喂猪的老头儿在墙根儿靠着,笑盈盈地看着他的两头小白猪变成的了。2我会说句子。连用四个“一会儿”说句子。(创设情境:扎西上课的时候非常不认真。)1.我会写意思相近的词语。”转眼“也可以说、、c2.我会写重輕词。笑盈盈、、、C3.找出本课中的比喻句和排比句。六•布置作业:出示课件1.有感情地读课文并背诵;2摘录文屮的好词好句;3.利用早晨或傍晚时间观察我们这个地方的火烧云(写一篇作文)或(画一幅美丽的云彩)用自己爱好来选择。