火烧云导学案

泾源县城关一小高校课堂语文导学案课题：4.火烧云班级：姓名：日期：9月编号：编制人：四年级语文组学习目标（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能体会出火烧云的变化多端，想象火烧云的奇异景象，能有感情地朗读课文，并能试着背诵自己喜欢的段落。体会作者赞美自然景象的心境。课时：2课时元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结深入文本体会变化学法：1、大声朗读1至3自然段。2、用“”划出ABB类型和描写颜色的词语，并规范地抄写在随堂笔记一中。3、思考用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一段话。交流与分享两人帮辅对：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；并互读第一自然段。（预时5分钟）挑战与冲刺四人互助组：小组长主持，循环交流以下问题：你见过的火烧云是什么样的？准备与预展八人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。⑵预展：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。(3)过关组：完善随堂笔记展示主题一颜色变化我来谈要求：（1）多种方式朗读1至3自然段。（2）找到文中颜色的词语，体会颜色变化的快与神奇。（3）想想它还有可能变成哪些颜色。提示：可以将表示颜色的词板书于相关展示区。(展示主题二)形态变化我来写要求：先带领大家以多种方式朗读4至6段课文（齐读，男女对读，表演读……），找出变化转换的词语。再与同学们分享一下心目中的火烧云。试着用上一些变化转换的词语。提示：介绍心目中火烧云变化时要注意承接过渡。随堂笔记一我的摘抄：ABB:颜色词语：随堂笔记二我的创写：综合等级：发挥想象创写变化学法：1、默读4至6自然段。2、想一想作者是怎样写火烧云景物变化的。3、仔细观察书中插图，想象它们是由什么变化的，接下来又会变成什么。也可以写一写自己想象的火烧云的变化。完成随堂笔记二。 “日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级·基础题（你一定能过关！）一、在带点字正确的读音下划“—”。着火（zhuózháo)笑盈盈（yínyíng）恍恍惚惚（hūhú)爱好（hàohǎo）紫檀色(chántán)一模一样（mómú）二、下面都是有关于颜色的词语，照样子写词语。红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色·发展题三、火烧云的形状千变万化，多有趣啊！想象火烧云的形状，接着写一写。例：一会儿，天空出现了一匹马，马头向南，马尾向西。一会儿，天空又出现·提高题（坚信你最棒！）四、阅读短文，完成练习。火烧云是怎样形成的清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞和晚霞。那么，火烧云是怎样形成的呢？太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这几种颜色的光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。天上没有云的时候，悬在空中的雨滴少；中午空气层较薄，太阳光里的红、橙、黄、绿几种色光几乎全部通过，只把青、蓝、紫几种色光拦住，而这几种光中，又数蓝色光反射的最多，所以把整个天空染成了蓝色。清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时候，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的红、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。火烧云可以预测天气。民间流传的谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”，就是说火烧云，火烧云如果出现在早晨，天气可能会变坏；出现在傍晚，第二天准是个好天。1、什么是火烧云？用“”划出文中的相关语句。2、火烧云通常是红色的，这是因为。3、谚语，是指在群众中流传的固定语句，它常用简单通俗的话反映出深刻的道理。文中有句天气谚语，是五、观察自己喜欢的自然景象，发挥自己的想象，写一写除夕的烟花、天空的云、海上的浪潮……六、课外阅读《大自然的语言》