《火烧云》教学设计 (2)
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《火烧云》教学设计 (2)

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时间:2022-02-26

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资料简介
第9-10课时“以文带文”课型教学内容:1、教材《火烧云》。2、《新语文主题阅读》中的《下雪的声音》《夕照》,《主题式经典诵读》P7、《白云谣》P10、《登池上楼》P11、《竹里馆》P12、《望湖楼醉书》教学目标:1.通过理解课文内容,感受晚霞的美丽景色,激发学生观察大自然的兴趣,培养想象能力。2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点:通过语言文字的学习,了解火烧云颜色和形状的变化。教学过程:一、导语激情,复习引入师:天空中的彩虹是美丽的,大自然这位大魔术师带来的火烧云这一景象又使多少人陶醉其中。这节课我们跟着女作家萧红一起去欣赏夕阳西下,那火烧云的瑰丽情景。(板书:火烧云)二、出示ppt2自学导航1、什么叫“火烧云”呢?请从课文中找出一句话来回答,并体会“烧”字的妙处。2.学生自由朗读三~六自然段,思考作者从哪几个方面写出了火烧云的变化?3.用圆圈圈出文中表示颜色的词语。三、学生交流第一个问题时,出示ppt3,再欣赏ppt4--7的图片。学生交流第2个问题时,师相机板书:颜色、形状多快四、自由朗读第三自然段,了解火烧云颜色变化的特点。欣赏ppt8--16的图片,用一个词语来表示颜色多的特点。(五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色......),再引导学生背诵第三自然段。五、学习第四~六自然段。1、思考:你从哪些地方体会到火烧云形状变化多而快? 2.火烧云形状变化有哪些特点,用一个词语来表示形状变化的特点。(变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变……)3.说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。小组讨论师小结:作者按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的,并融入了自己的想象,突出了火烧云形状变化的特点,这种写法很值得大家学习啊!师:老师捕捉了一组火烧云变化的镜头,请同学来欣赏。(课件展示一组火烧云形状变化的图片。ppt17--26)师:想象一下,它们像些什么呢?想象它的形状,你能不能也按照它的“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一段话,一会儿我们集体交流。师:我们一起来交流,谁愿意先发言?生1.一会儿,天空中出现了一座座山峰,高低不平,连绵起伏,犹如珠穆朗玛峰一样雄伟、壮观。可一眨眼的工夫,就离我们远去了,而且越去越远。生2.这时又跑来了一只大花猫,猫的身上全是彩色的斑点。我还给它起了个好听的名——点点。它趴在空中,好像在撒娇,想让人抱一抱它。生3.快看啊,不知从哪里钻出了一群小猴子,那些小猴子的脸红红的,眼睛圆圆的,跳来跳去,仿佛运动员在认真地跳鞍马。可是一转眼就变了,再也找不着了——变成了一只小兔……六、学习“火烧云下去了”小结:因为火烧云的颜色、形状变化如此之多,如此之快,所以作者说“必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。”你怎么理解这句话?七、回归整体,激发情感师:学完了这篇课文,能不能说一句赞美火烧云的话呢?八、以文带文1、《新语文主题阅读》中的《下雪的声音》《夕照》,2、《主题式经典诵读》P7、《白云谣》P10、《登池上楼》P11、《竹里馆》P12、《望湖楼醉书》

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