语文教案：小学三年级语文教案：火烧云

小学三年级语文教案：火烧云教学目标:1.认识木课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，了解的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。4.摘抄课文中的优美词句，积累语言。教学过程:第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，日出或日落时；天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《》。（板书课题）二、出示自学提纲，交待学习任务1.出示自学提纲。（1）默读课文，勾划字词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解。（2）认真读课文，想想课文是从哪几方面写的？概括每一部分内容的意思。 1.这节课，我们采用自学的方法，按自学提纲的要求，学习课文。三、初步感知课文内容1.听配乐朗读录音，初步了解课文内容。边听边想，课文主要讲了什么？2.自读课文，按自学提纲自学课文。四、检查白学情况（反馈）1.指读课文。（正音）2.按提纲交流：什么是？课文从哪几方面写的？（板书：霞光、颜色、形状）课文哪个自然段写了霞光？与有什么关系？（“霞光”是的一个方面）第1自然段：霞光照到地上的情景。第2-3自然段：讲颜色的变化。第4—7自然段：讲形状的变化。五、小结课文具体描绘了颜色和形状的变化，读了课文，谈谈你对课文的总体印象。（口J随意谈，如条理、写法等等。）的变化集中表现在哪些方面？下节课接着学习。第二课时一、谈话导入，交待学习方法、任务 上节课我们对课文内容有了初步了解，这节课我们采用小组讨论、全班汇报交流的形式继续深入理解课文。岀示自学提纲1.课文集中写了变化的哪两方面？2.逐段阅读，看看作者是怎样具体写了霞光、颜色、形状的变化多、变化快的？二、指名读全文，回忆课文内容1.指名读文，说说课文主要内容。（整体感知）2.课文写了哪几方面的内容？（板书：霞光、颜色、形状）三、抓住重点，深入理解课文内容1•快速默读全文，思考：课文集中写了变化的哪两个方面？（明确：课文集中写了颜色、形状的变化多、变化快。）（板书：变化多、变化快）2.指导阅读第一自然段指名读，提问：（1）课文写的是什么时候的？你是从哪看出来的？只回答出“傍晚吋的”不确切，应根据“旁边走来个乘凉的人”回答出“夏天傍晚时的”O（2）课文哪里写了的变化多、变化快？是怎样写的？读出颜色变化多、变化快的词语，知道是通过傍晚阳光透过云层照到 人或动物身上呈现出色彩来写的。（3）用一个词语概括霞光的变化多、变化快。不强求一致，符合要求即可。板书：五光十色变化异常（4）感情指导朗读，语气要轻快活泼。3•总结学习方法，指导自学交流第二段课文提问：我们是怎样学习“霞光”一段的？先读文，再勾划重点词句，用一个词概括，最后朗读，进一步体会。运用学习第一段课文的方法，学习写“颜色变化”部分内容。学习时先分小组讨论，然后全班交流，解决重点、难点。课文哪些地方写了颜色的变化多、变化快？是怎样写的？讨论后全班汇报交流：先讲了什么？（先讲从西烧到东，“好像是天空着了火。”强调了天空一片红艳。）出示句了、推敲词语：“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”这里的“烧”可以换成什么字？比较一下为什么在这里用“烧”字？可以用“红”字代替，但用“烧”字更为准确。原因：（1）与文题照应；（2）“烧”字表动态，给人以动感，而“红”字则不能；（3）如果用“红”和“红通通”重复；（4）和后面“着了火”呼应。感情朗读，仔细品味作者用词的准确性。接着写了什么？（再讲了颜色的变化多、变化快） 学生通过对“这地方的……一会儿……一会儿……”等句子的理解以及对重点表示颜色词语的推敲，知道准确地写出了颜色的变化多、变化快。最后讲了什么？对“说也说不岀来，见也没见过的颜色”让学生学习上面带有比喻性的表颜色的词语说一说，如“茄子紫”。用一个词语概括（板书：色彩斑斓，变幻莫测）感情朗读，注意语调的轻快流畅。4.引导领悟写“形状”变化的内容。作者是怎样写形状的变化多，变化快的？（作者把想象成各种动物，先写它出现，再写样子，最后写它变模糊了，看不到了。）引读：（边引读边投影演示形状的变化）师：一会儿，天空出现一一生：一匹马。师：马的样子一一一生：……写狗和狮子的段也如此引读，读中体会形状的变化多，变化快。5.齐读最后一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，体会作者逼真地写出了观察吋的真实感受。能用一个词概括吗？（板书：千姿百态，瞬息万变） 感情朗读，体会大自然的神奇无比。6•总结、扩展。（1）指读全文，谈学完课文的总体收获。（2）总结。作者抓住这一白然景观，以丰富的想象力，以优美的语句描绘出夕阳西下时的瑰丽多姿，表达了怎样的情感？（板书：热爱大自然）作者为什么能把这一自然现象写得那么生动逼真呢？（学生充分发表意见）归纳总结：作者平时注意观察积累。描写中抓住景物特点展开丰富的想象。用词准确，表达合理。四、布置作业1.背诵课文。2.学习作者写法，写一种自然景色。