口语交际劝说

口语交际《劝说》教学设计设计理念根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究学习方式”教学理念，运用情境教学法，让学生模拟角色，在互相交流中学会劝说，引导学生主动学习、议中感悟、角色体验，多渠道接受信息。引导学生合作学习、探究学习，体验学习，掌握从议到悟学习方法。在小组交流、生生互动中激发学生交际欲望，体会规劝语言特点和技巧，养成良好语言习惯。教学目标1、培养学生运用得体语言进行表达能力。2、鼓励学生回忆和了解生活中具体事件和情境，充分考虑对方身份和地位，能有针对性地得体地劝说。3、了解和感悟劝说策略和技巧，能态度真诚地劝说他人。教学重难点了解和感悟规劝语言特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体劝说。教学过程一、表演小品，引入话题1、学生看小品表演（两学生上台表演小品《劝爸爸戒烟》）：爸：（坐在椅子上，抽出一根烟点着）饭后一根烟，赛过活神仙！（吸了一口，咳嗽。） 华：爸爸，你不要抽烟。（一手把烟抢过来，扔在地上。）爸：你这孩子，干什么你？华：我很多同学爸爸都不抽烟，你也别抽了。爸：大人事情你小孩子别管那么多，管好自己学习吧！华：爸爸，抽烟害处很大，我求你以后别抽了！爸：我抽了十几年，身体不照样好好？咳，咳……就是有点小咳嗽。华：反正抽烟没一点好处。爸：没事！时间不早了，你该上学了，快走吧！2、思考交流：同学们，你知道他俩在演什么吗？（儿子劝爸爸戒烟）3、引入口语交际话题：在日常生活中，我们也可能遇到过类似情况,像小英这种劝爸爸改掉不良习惯做法，就是劝说。二、小组交流，探究方法1、小组讨论：（1）小华劝说是否成功？为什么？（2）劝说时该注意什么？（3）如果你是小华，你会怎样去劝说爸爸？2、小结劝说时应注意问题。让学生明白，劝说要讲究技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体劝说。三、以理服人，体验成功1、二人小组模拟刚才小品情节进行练说。 2、师生演说。（老师扮演刚才小品中爸爸，由同学们进行劝说，看谁能劝说成功.）3、小结评议:刚才哪些同学劝说比较成功,原因是什么？（让学生通过成功劝说体验，进一步掌握劝说语言技巧及方法）四、走进生活，实践劝说1、生活中，需要劝说别人情况还有哪些？为什么需要劝说？2、学生在小组内交流，先说说劝说主题，再商量一下怎样劝说会更有效。3、推荐优秀小组上台表演劝说过程。4、针对班级中一些不良行为,学生即兴上台劝说。如：劝说别乱给人取绰号，劝说学习用品、桌面混乱要整理，劝说同学讲究个人卫生，不乱扔垃圾等等。5、互动评价。五、师生总结，畅谈收获1、这节课你有什么收获？2、总结：同学们，生活中存在不良行为还有很多，请大家继续做生活中有心人，遇到需要劝说情况，要大胆地进行劝说，劝说时，要做到动之以情，晓之有理。这样，我们社会就会变得更和谐，生活变得更美好!