语文人教版五年级下册劝说 （口语交际）

劝说——五年级上册第三单元口语交际设计思路：本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解劝说语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。在生活中真正去劝说别人还是难度较高的语文实践活动，因此在了解了劝说的一些方法之后更需要练习和实践。另外，练习劝说是情境性很强的一项学习活动，所以精心地选择劝说话题和模拟操作是非常重要的。教学目标：1.让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人。2.了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。3.鼓励学生运用得体的语言在生活中与别人进行有效沟通。教学重点：让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。教学难点：在生活中运用所学知识进行劝说等语文实践活动。教学准备：课前收集关于吸烟有害的资料。教学课时：1课时教学过程： 一、倾听故事，在谈感受中引出主题：1.同学们，第三单元中机智勇敢、能言善辩的晏子给我们留下了深刻的印象，今天我们再来听一个关于晏子的故事，这个故事又带给你什么样的感受呢？咱们掌声有请梅一婷同学。2.你有什么感受？（此时评价学生会听会思考）3.大家不光会倾听，还会思考，我想呆会儿大家的表达也一定非常棒。在这个故事里，晏子用委婉的劝说救了养鸟人的命。在日常生活中，成功的劝说往往能帮助我们解决很多实际问题。怎样才能让我们的劝说更有效呢？今天就让我们一同走进《劝说》演练场，学习劝说的技巧。师书写课题。二、创设情境，尝试实践　1.首先让我们一起来欣赏——黄梦婷和孙周给我们带来的表演——《婷婷的烦心事》2.婷婷的烦心事解决了吗？为什么婷婷没有劝服爷爷呢？3、那么现在我们来帮帮婷婷，怎样才能劝服爷爷不抽烟。（小组讨论）找到合适的劝说方法。4.学生进行发言，师生适时地评价，从学生的发言中总结出“以理服人”的劝说技巧，（讲礼貌，讲道理——以理服人）劝说可是一门艺术，得讲究方法，以大话、套话压人，说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，才能让对方心服口服。5那现在我们就分小组合作交流，假如你是婷婷，你怎么来劝说爷爷？ 6全班交流，评价7过渡：同学们，在劝说别人时只有充足的理由就一定能劝说成功吗？让我们来听一听两位同学劝说的开场白。8学生表演，生评价看了他们的表演，你有什么想说的吗？场景一：甲：手咋这么脏，让我洗一洗。（开水管洗手）乙：同学，站住！你看着水哗哗地流，多浪费呀。甲：关你什么事儿，你家的呀。（转身扬长而去。）场景二：甲：甲：手咋这么脏，让我洗一洗。（开水管洗手）乙：同学，你忘了关水龙头，你看水哗哗地流我觉得很可惜。甲：对不起，我忘了。（回头把水龙头关了。）乙：（竖大拇指）真棒！2.请学生说一说自己的感受，从中总结出“态度诚恳”的劝说技巧，三自由练说，强化能力1.通过大家的研究讨论，我们明白了一次成功的劝说应该晓之以理，动之以情。我们在生活中能否适用呢？下面我们进入“劝说万花筒”2.师列举一些现象，并提出组内交流的要求。内容如下1走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；2小华一放学就玩网络游戏，顾不上吃饭。 3很多同学喜欢吃5毛食品4针对一些同学写字姿势不对（1）选取一个案例，运用劝说技巧，组内讨论怎样劝说更合适更有效。（2）模拟表演。（3）评选“成功劝说家”。3.学生进行组内交流、讨论，师巡视并参与其中。4、难度加深，劝说“陌生人”创设情境，小组讨论，该怎样劝说4.小组上台展示，师生参与评价，并适时引导运用劝说的技巧。5每组派代表上台说四、拓展延伸，生活应用1.同学们，你们发自内心的真诚的劝说，深深地打动了我，在我们的生活中，很需要这样真诚的劝告。就拿咱们班来说吧，有的同学抄袭别人的作业，有的同学爱给别人取外号，有的同学下课喜欢追赶打闹。大家课后用本节课学到的方法，去劝说一下这些同学，与他们进行一次心与心的交流，好吗？板书设计：　　口语交际：劝说 以理服人以情感人态度诚恳