(四)创设情境,拓展劝说。导语:在生活中,还有许许多多不文明的现象需要我们真诚的劝说。1、在平时的生活和学习中,你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历?请描述一下当时的情况。(教师要重点引导学生说清楚劝说的语言,即“怎么说的”“说了什么”)2、想一想,生活中还有哪些情况需要我们的劝说?(爸爸的烟瘾很大,妈妈多次劝爸爸戒烟,可他就是不听;走到大街上,好朋友把果皮随手乱丢,其实不远处就有果皮箱;剧院里,大家都在静静地看戏,可身旁的两个人就是说个没完没了;邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏,顾不上吃饭,既影响学习,以伤身体……)(1)每组选择一种情况进行模拟表演,相互交换角色,练习劝说。(2)每组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况,组织评价。【口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。口语交际是在特定的环境中产生的语言活动。所以在拓展劝说的环节里,就从学生的生活实际出发,密切联系学生已有的经验,创设多种情境,使学生回归生活,回归常态并够学以致用,服务生活,这才真正体现了口语交际的工具性的特点。同时,多种不同情境的创设,也让学生了解到了在不同的环境中,对象、目的的不同,则劝说的方式方法也不同。这样,在实际交际中,学生才会体会到交际语言的多样性和复杂性,激发学生的创造性。】3、小结:生活处处有语文,现在我们在课堂上劝说,走出课堂,我们将劝说引向生活,希望同学们能学以致用,让我们的生活变得更加和谐。
口语交际——劝说教材分析 本次口语交际的话题是“劝说”,这里有规劝的意思,劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的,是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规劝语言的特点,体会养成良好的行为习惯的重要性。 在生活中真正去劝说别人还是难度较高的语文实践活动,因此在了解了劝说的一些方法之后更需要练习和实践。另外,练习劝说是情境性很强的一项学习活动,所以精心地选择劝说话题和模拟操作是非常重要的。教学目标 1.让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规劝语言的特点,体会养成良好行为习惯的重要性。2.继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。教学重点难点 让学生了解规劝语言的特点,体会养成良好行为习惯的重要性。教学准备:课前收集关于吸烟有害的资料。教学课时:1课时教学基本程序 一、谈话揭示课题 在我们身边经常会看到,两个人由于话不投机,或是一些鸡毛蒜皮的事,就会吵起来,有时严重时甚至会动手。那在这时,最需要有人来劝说。成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。然而在日常生活中,在很多情况下,我们需要“劝说”,但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢?今天,我们就来学习“口语交际-----劝说”。(板书课题) 二、观看学生表演的小品,讨论成功劝说的方法 近来,琳琳和她的爷爷之间有些不愉快。到底怎么回事呢?让我们一起去琳琳家瞧瞧。1.琳琳的爷爷特别爱抽烟,你看,刚刚吃完饭,他就抽上了。 爷:(坐在椅子上,抽出一支烟点着)饭后一支烟,胜过活神仙!(吸了一口,咳嗽。)琳琳:爷爷,您知道今天是什么日子吗?爷:什么日子?琳琳:5月31日是世界无烟日。这一天,全世界的人都不能吸烟。爷:谁规定的?谁能管了全世界?琳琳:联合国规定的。爷:联合国能管了咱们中国?琳琳:爷爷,抽烟的害处很大,我求您别抽了!爷:没事!我抽了几十年了,身体不照样好好的?咳,咳……就是有点小咳嗽。琳琳:反正抽烟没一点好处。爷:琳琳,天不早了,你该上学了;我呢,到公园溜达溜达。2.小组讨论,交流:刚才,我们听了爷爷和琳琳的对话,想一想为什么琳琳没有说服爷爷?
。 师:同学们说的都很对,由于这些原因爷爷没有接受琳琳的劝说。 3.集体交流:那么,现在让我们来帮帮琳琳,说说怎样才能劝服爷爷不抽烟? 小组讨论,组长列出要点,然后进行发言。 4.学生代表进行发言,根据学生发言小结:我们现在已有足够的理由是否能劝说爷爷不再吸烟了呢?(幻灯片) 爷:(坐在椅子上,抽出一支烟点着)饭后一支烟,胜过活神仙!(吸了一口,咳嗽。)颖:爷爷,不要再吸烟了。我都快被熏死了。 爷:没事的,一会儿就好了。 颖:爷爷,吸烟的人容易患肺癌、口腔癌,致死的机率要比不吸烟的人大14倍;死于心脏病的机率也要大两倍。吸烟的害处太多了。 爷:没事!我抽了几十年了,身体不照样好好的?咳,咳……就是有点小咳嗽。颖:爷爷,你不为自己着想,也该为我想想!我是在吸二手烟,会增加得肺癌的机率。你想害死我呀! 爷:(气得满脸通红)你……你这孩子,怎么说话的? 5.爷爷听了颖颖这次的劝说是否能接受呢? 6.学生讨论,自由发言。(理由是充分,但态度不好,让别人不能接受等等)7.师小结:是啊,同学们在劝说别人时只有充足的理由是不行的,还要让别人从内心里真切地感受到你是真心为他好,别人才会乐意接受你们的劝说。 8.学生在第一次发言的基础上,进行修改。(附一:爷爷,您讲的故事太好听了,我可喜欢跟您在一起了,我希望您长命百岁。可是,您常抽烟,会增加生疾病的机率,甚至会减少寿命的。还有,弟弟刚出生,吸收大量的二手烟,会影响他的健康。因此,爷爷,您别在抽烟了,好吗?) 三、联系生活,明确情境 我们大家帮颖颖解决了难题,可是在我们身边还有很多类似的问题。在平时的生活和学习中,请同学们回忆一下,我们身边的哪些同学对某一件事情做得不妥,帮他指出来,并请你做简要劝说。在开始前,我们先自由阅读一下课文中的一段话。 1、阅读课文中的一段话,打开学生的思路。 2、自由地准备,指名说说并请他到黑板上来写事情。然后进行筛选其中的几件事,各小组自由选一件事情,进行准备。(或老师也遇到了一些类似的事,如有同学在课间走廊上玩篮球;沉溺网游;抄袭作业等现象,请同学们帮老师劝说他们。) 四、自由练说,模拟表演 1、你最想对谁,对哪种情况进行劝说?(幻灯片:四幅图片,1、滥砍树木;2、懒惰惹祸;3、滴水龙头;4、我是“网虫”。)想一想,该怎样说效果会更好?老师这里有几点建议。(幻灯片:注意事项:1、说话要委婉;语气要平和;要以理服人。) 2、自由组合成学习小组,分组模拟表演,相互交换角色。 3、课堂展示,共同评议。 五、课后作业、生活运用
在生活中,有些事情我们有能力对当事人进行劝告。请选定一件你认为必须劝告的事情进行尝试。注意:要有充足的理由,带着诚意去劝说,祝你成功。 六、板书设计 口语交际——劝说以理服人以情感人态度诚恳注意对象教学反思