《想象世界——学习虚构》教学课件

想象世界学习虚构 【教学目标】1、知识目标：了解虚构的概念和类型。2、能力目标：（1）培养学生的想象力。（2）掌握虚构的技巧和标准，既要大胆想象，又要合情合理。3、情感态度与价值观目标：激发学生写作时运用想象虚构的兴趣，促进敢于创新作风的形成。【教学重难点】培养学生怎样大胆而又合理的虚构。【教学方法】由浅入深引导法、趣味激发法、讨论法、合作探究法。 想像是一切创造之源——爱因斯坦 想象世界学习虚构 虚构是文艺创作的一种艺术手法。指作家创作时在掌握生活素材的基础上进行综合加工，塑造出典型的艺术形象。虚构的概念 虚构≠说假话源于生活——高于生活项羽在鸿门宴会刘邦鸿门宴中具体的情节、动作、神态 把现实生活典型化。例：《程序控制的把戏》《对门》科学幻想。例：《假如记忆可以移植》《乔迁之喜》童话寓言。例：续写《小麻雀和老头的故事》《赤兔之死》虚构性作文常见类型 品读例文《程序控制的把戏》思考：1、这篇文章对生活中本有的情节进行了怎样的加工？2、这样虚构的目的是什么呢？品读学习 人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。(鲁迅《我怎么做起小说来》) 第一大组：写一个表事物名称的词语。例如：爸爸、兔子、电视机、房子……第二大组：写一个表地点的词语。例如：教室、月球、天台、马路……第三大组：写一个表动作的词语。例如：打人、砌砖、吃饭、看月亮……“胡编乱造”希望：优美文雅而又独特新颖。步骤一： 在“事物”、“地点”、“动作”的纸条里各抽一张，将三个词语连成一句话。例：电灯泡（在）蚂蚁窝建军团。步骤二： 请同学们根据自己这一大组的句子，展开丰富的想象，在10分钟内将这个句子扩展成一段50-200字的短文，力求使短文合情合理，使人信服。例：2050年，随着科学技术的革新，家用电器也被安上了电脑芯片，拥有了自己的意识。这项发明的目的是为了让这些电器能更好地自主服务于人类。而在科学家料想之外的是，这些电器中的一份子——电灯泡竟有了反叛的思想。他们在人们都熄灯的深夜里，躲在仿照蚂蚁窝建造的地下城市里秘密组建了强大的军团，意图报复自高自大、滥用电灯泡的人类。步骤三： 请同学们六人为一小组，讨论自己这一小组内各个同学的作品，合作品评，然后再请全班同学共同点评。步骤四：建议点评点：1、对生活中本有的情节进行了怎样的加工？2、虚构的目的是什么？ 巴尔扎克：“想象是双脚站在大地上行进，他的脑袋却在腾云驾雾。”虚构应该注意哪些问题呢?虚构要有目的虚构要合情合理（以真实生活为基础）虚构≠胡编乱造 实战演练1.假如没有高考……2.如果嫦娥一号登陆月球，发现了（水、猿猴、外星人）……3.动物界也要开2008奥运会选择上述任意一个内容发挥自己的想象，写一篇800字的虚构作文，题目可自拟。 张开想象的翅膀展开心灵的彩翼让我们的作文成为一次奇思妙想的旅行