《我不能失信》探究性学习设计

我不能失信适用年级：三年级所属学科：语文情境任务过程成果资源评估一、情境　　1.李四光童年的故事，使我们懂得遇事要多问几个为什么。宋庆龄小时候的故事又会告诉我们什么呢？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。　　2.今天我们就来学习一个她小时候的故事──《我不能失信》（板书课题）。　　二、任务　　1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。　　2.完整地说说课文主要讲了一件什么事。3.分组分角色表演课文内容。4.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。三、过程1.情境创设2.提出学习要求3.完成学习任务提问：你觉得什么叫“失信”？让学生从字面或是自己的掌握知识情况（搜集资料）说出“失信”的意思。接着讨论疏解：　　a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？　　爸爸伯伯宋庆龄妈妈小珍　　b.完整地说说课文主要讲了一件什么事。 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。c.交流要求：1、先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。2、讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。3、交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。d.老师：现在前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。巡视指导完毕后，挑三四个小组进行比赛。四、成果学生根据学习任务懂得了本课主要讲了宋庆龄小时候诚实守信的故事：一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。同时培养独立阅读能力和表演能力，提高了学生的语文素养。五、资源：资源部分为学生提供有助于回答基本问题的事实性信息的网上资源和图书馆资源。这些资源将提高上网搜索的效率和质量，使学生直观直观的感受诚实守信的价值所在，资源为问题提供帮助，资源提供问题的答案，让学生学会一种查阅资料的方法。六、评估 评估内容问题探究任务完成过程成果资源10分（优）对于教师所提出的问题，能够很快做出反应，并正确流利地回答问题。小组分工明确，任务完成快速、准确。过程内容完成快速、回答问题、语言表达自、然流畅；表演能入情入景。能够根据任务与过程内容总结出本节课所学知识点能自行搜索到所需资源8分（良）对于问题能够很好的理解，较流利地回答问题。小组有分工，任务得到完成。过程内容完成情况良好，回答问题语言表达较流畅；表演还能入情入景。根据任务与过程内容大致将所学内容总结出来在老师指导下搜索到所需资源6分及格只能理解问题的大致内容，在教师的指导下才能回答问题。任务完成相对困难，要在教师的指导下完成。过程在教师指导下完成任务与过程内容已经完成，但还不能得出结论在老师帮助下搜索到所需资源自评互评