口语交际：《劝说》教学设计一、教学目标：1.了解劝说的技巧与注意事项2.了解规劝语言的特点让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人3.体会养成良好行为习惯的重要性。二、教学重点：了解劝说的技巧与注意事项三、教学难点：了解规劝语言的特点让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人四、教学方法：讲授法、、讨论法、表演法五、教学过程（一）谈话揭示课题1.故事导入。（课件播放故事）听完这个故事，你有什么感受？（找生说说）2.在我们身边经常会看到，两个人由于话不投机，或是一些鸡毛蒜皮的事，就会吵起来，有时严重时甚至会动手。那在这时，最需要有人来劝说。成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。然而在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们就来学习“口语交际-----劝说”。
二、新授 近来，颖颖和她的爷爷之间有些不愉快。到底怎么回事呢？让我们一起去颖颖家瞧瞧。1．颖颖的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。 爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙!（吸了一口，咳嗽。）颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗?爷：什么日子?颖：5月31日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。爷：谁规定的?谁能管了全世界?颖：联合国规定的。爷：联合国能管了咱们中国?颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!爷：没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽。颖：反正抽烟没一点好处。爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。2．刚才，我们听了爷爷和颖颖的对话，老师有两个问题想请同学们帮忙解决：（小组讨论，交流）（1）想一想为什么颖颖没有说服爷爷?（2）我们来帮帮颖颖，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟？（幻灯片）
第一个问题：生：理由不充足、爷爷固执、态度不够诚恳等等。 师：同学们说的都很对，由于这些原因爷爷没有接受颖颖的劝说。 第二个问题： 小组讨论，组长列出要点，然后选代表进行发言。4．：师：我们现在已有足够的理由是否能劝说爷爷不再吸烟了呢？（生答:我认为不能、、、、、）颖颖觉得第一次劝说做的不够好，于是她就调整了方案，进行了和爷爷第二次对话： 爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙!（吸了一口，咳嗽。）颖：爷爷，不要再吸烟了。我都快被熏死了。爷：没事的，一会儿就好了。 颖：爷爷，吸烟的人容易患肺癌、口腔癌，致死的机率要比不吸烟的人大14倍；死于心脏病的机率也要大两倍。吸烟的害处太多了。 爷：没事!我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽。颖：爷爷，你不为自己着想，也该为我想想！我是在吸二手烟，会增加得肺癌的机率。你想害死我呀！ 爷：（气得满脸通红）你……你这孩子，怎么说话的？5．刚才在颖颖和爷爷的对话中，颖颖提到吸烟有害健康，对，颖颖说的对，在这里，教师给大家带来了吸烟有害健康的小知识点：（课件出示-----吸烟的坏处）
6、爷爷听了颖颖这次的劝说是否能接受呢？自己思考一下，自由发言（理由是充分，但态度不好，让别人不能接受等等）7、颖颖的目的是什么？劝说指的是什么？怎样去劝说？（同桌讨论，全班交流，课件出示答案）8．师小结：是啊，同学们在劝说别人时只有充足的理由是不行的，还要让别人从内心里真切地感受到你是真心为他好，别人才会乐意接受你们的劝说。9、学生说一说：如果你是颖颖，针对这种现状，又没有劝说成功，该怎么办？我们再次帮他一起劝说爷爷 10、师小结颖颖通过前两次的失败，又加上同学们对她的帮助，这次她弥补了自己的不足，对爷爷进行了又一次劝说（课件出示）爷爷，我最爱听你讲故事了，我可喜欢跟您在一起了，我希望您长命百岁。可是，您常抽烟，会增加生疾病的机率，甚至会减少寿命的。还有，弟弟刚出生，吸收大量的二手烟，会影响他的健康。因此，爷爷，您别在抽烟了，好吗？ 三、联系生活，明确情境1、我们大家帮颖颖解决了难题，可是在我们身边还有很多类似的问题。在平时的生活和学习中，请同学们回忆一下,我们身边的哪些同学对某一件事情做得不妥,帮他指出来,并请你做简要劝说。2、即兴表演：请看下面两个同学的一个小表演，大家一边观看一边思考：他们谁做的对,谁做的不对?为什么？怎样劝说他们?四、自由练说，观看视频
（播放视频：滥砍树木）认真观看，动画片中的光头强做的对不对？为什么？对这种情况进行劝说？该怎样说效果会更好？（老师这里有几点建议：一边观看，一边思考：1.怎样劝说？2.说话要委婉；语气要平和；要以理服人。） 五、课后作业、生活运用 在生活中，有些事情我们有能力对当事人进行劝告。请选定一件你认为必须劝告的事情进行尝试。注意：要有充足的理由，带着诚意去劝说，祝你成功。六、板书设计：口语交际-----劝说以理服人以情感人
微信/支付宝扫码支付