《口语交际——劝说》教案阮波教学目标： 知识目标：让学生在口语交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人。 情感目标：1、让学生学会倾听，体会倾听与表达的相互作用。 2、了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。技能目标：继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子说完整。学情分析：学生在本单元中接触了不少巧妙的语言，在此次的口语交际中学习劝说是对语言的整合运用，同时学会与人相处。教学重点： 让学生了解规劝语言的特点，学会劝说的方法。教学难点 学会根据具体情景、具体需要发言。课时安排：一课时。教学过程：一、揭示课题，学习方法。1、师讲述湛江创卫成果。我们的家乡湛江前段时间如火如荼地进行创建国家卫生城市的建设，大街小巷都发生了可喜的变化。你们看，我们的校园也变得多姿多彩了。（出示几张校园美景图）。可是，前几天在操场上却发生了这样一件事……2、（出示图片：一生欲摘花）如果你看见了会怎么做？（生回答：报告老师、上前劝告、阻止、写宣传标语）3、老师也觉得此时此刻上前劝说是最直接、最有效的办法。今天的课堂让我们一同走进口语交际《劝说》（出示课件并板书课题）。4、我们来看看这2位同学是怎么劝说的。请大家做个文明观众，认真看，细心听，可以吗？（自我介绍并现场表演）：小陈左顾右盼准备上前摘花，小丽看见了，大声呵斥道：“喂，住手！你怎么能摘花呢？你知不知道这是破坏公物的行为？”小陈瞥了她一眼，气呼呼地说：“关你什么事？”小丽也气冲冲地说：“学校是我们的家，怎么会不关我的事？
你这是不文明的行为，我告诉老师去！”小陈听了，瞪了小丽一眼，转身跑了。过了一会儿，小陈又走过来了，四周瞧瞧，又伸手去摘花。小红看见了，走到小陈身边，轻声说：“小陈，你也喜欢这花儿吧？”小陈回头看见小红，连忙做个手势说：“嘘，别吵，这花真美，我想摘几朵拿回家，你要不要，我给你也摘几朵。”小红笑笑说：“这么美的花，我当然也想要呀，不过，如果把它摘了，那花很快就会死去，多可惜呀！”小陈一听，收回了摘花的手，“真的？”“是呀，没有了枝叶和花根的滋养，过不了明天，这花就枯了，我可不想那么残忍！”看见犹豫的小陈，小红又说：“你再看，有了这些花，我们的校园变得更美了，在这样的环境里学习，是不是感觉特别舒服？”“嗯，确实如此！”“可是你想想，大家都把它摘了，我们还能拥有这美丽的环境吗”“那当然不会了。”小陈红着脸摇摇头。小红又接着说：那我们还是把它留在这儿，让它美得更久些，让更多人欣赏这美丽的校园，好不好？“好！有道理！”小陈点点头，说，“那，我们来共同守护它们吧！来，我们拿花洒给花浇水去！”5、师：谁的劝说成功了？为什么小红成功，而小丽失败了？生自由说。（参考关键词：有礼貌、注意场合、设身处地为人着想、态度更诚恳、以理服人……）6、师相机总结“以礼待人”、“以理服人”、“以情动人”，并板书。7、回想你有没有因为什么事情劝说过别人？结果是否成功？想想是什么原因？（指名说）我想上了这节课，你们的劝说一定会成功的。二、运用方法，“牛刀小试”。1、师：现在，老师要请同学们来帮个忙，劝说一个同学，愿意吗？前一段时间，我们学校里创卫工作进行得如火如荼，可是，有一个班的老师却发现了一个问题，他们班里一个同学，叫成才，他人如其名，学习成绩非常优秀，却有一个大缺点——不爱劳动。你看，这天轮到他做值日，他是怎么说的——（图片出示，播放录音）：烦死了，烦死了，这么多垃圾，怎么扫呀？干嘛要我们干这个呢？这时候，你刚好经过，你会怎么劝说他呢？现在，老师就扮演这个成才，你们来劝劝我好吗？2、（师戴上红领巾扮演学生成才，学生劝说。）请其他同学认真倾听，想想谁的劝说特别精彩
，为什么，然后我们要送他一个小小劝说家的称号。（预设问题：我在家都没有干过这种粗重活、爸爸妈妈也说了，只要我成绩好就可以成才了、劳动太辛苦太脏了、我的衣服这么漂亮，会弄脏的。）（学生观点：劳动是智慧的源泉、劳动最光荣、班级劳动应该人人参与，人人为我我为人人、劳动可以锻炼身体）同学们，谢谢你们真诚的劝说，成才同学变成了一个既爱学习又爱劳动的好孩子了。3、你认为刚才谁的劝说最有效，为什么？（请学生评价，送上奖章）三、回归课本，深化主题1、师：现在让我们回到课本里去。请打开课本63页，齐读课本内容。你找到文中的四个劝说情景了吗？课件出示:（1）、爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听。（2）、走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱。（3）、剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了。（4）、邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。2、选一主题，同桌两个来演一演，一个扮演劝说者，一个扮演被劝说者，被劝说者可以设置一些语言、问题上的障碍，看劝说者怎样有效地进行劝说。等下展示给大家看，表演结束后，我们要评一评哪对同桌演得最真实，劝说效果最好。我们送给他最佳演员的奖章。3、选学生上台表演。其他同学请认真倾听。4、你认为奖章应该给谁？为什么？（请学生评价，并给获奖学生戴上奖章）有困难的时候师相机说：“这爸爸（同学）太难劝了，谁可以帮帮他？”四、当知心姐姐，给疑惑的人回信。1、出示信件：信1：知心姐姐，我最近遇上了一件烦心事。爸爸妈妈总是在我吃饭的时候做思想教育，还偷看我的日记，烦死了，都不想和他们说话了。——王丽信2：知心姐姐，我是班里的学习委员，成绩一向很好，大家都以我为榜样，可是这次期中考试，我作文居然离题了，扣了很多分，结果语文考得很差，我觉得丢脸死了，现在我都不想上学了，因为我一走进教室，就能感觉到同学们幸灾乐祸的眼神。——陈小琳2、如果你是知心姐姐会怎么给他回信，选择其一写一写吧。（指名读自己的回信）点评：内容、语气等3、老师小结，再次重申劝说方法，加深印象。五、课外延伸。1、师：成功的劝说可以帮助他人改掉坏习惯，可以帮助他人消除烦恼，甚至可以挽救性命呢。课件：《解缙上供公鸡蛋》（指名朗读）
相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到皇帝朱元璋的圣旨，要他上贡公鸡蛋。原来李尚书在位时得罪了不少人，现在他退休了，有人故意在朱元璋面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋，说得神乎其神，千真万确，就是想陷害他。李尚书非常着急，皇上的意旨不敢违抗呀，严重的话，会引来杀生之祸呀。这时候，他的门生解缙(jìn)站出来，说：“恩师莫急，我能劝说皇上收回成命。”李尚书无法，只能让他前往。解缙：臣代李尚书献上公鸡蛋。朱元璋：李尚书为何不亲自来觐见？解缙：李尚书在家坐月子。朱元璋：胡说！男人怎么会生孩子!解缙：既然男人不会生孩子，那么公鸡又怎么能下蛋呢？朱元璋一时语塞，继而一笑了之。2、你看，巧妙的劝说挽救了李尚书一家人的性命。你觉得解缙的劝说妙在哪里？小结方法：巧用类比，引用故事或事例。第二个事例：《周总理的劝慰》（指名读）北京大饭店举行盛大舞会，欢迎志愿军英雄。那天，黄继光的妈妈也来了，大家围着她嘘寒问暖，谁知道勾起了老妈妈的思子之情。她当场落下泪来，周总理赶快过来解围……他拉着老妈妈的手，亲亲她的脸，轻轻地为她擦去脸上的泪，对大家大声说：“不说了，不说了。跳舞!跳舞!”然后，双手拉着老妈妈的手，慢慢地在舞池“走”了一圈，远远地看去，老妈妈脸上已经有了笑模样……分析：妙在哪里？小结方法：转移话题3、：小结引申方法：劝说要讲究方法，善用技巧，如巧用类比、引用故事或者事例，转移话题、幽默化解等。但是，不管用什么技巧，都一定要做到：（指板书）“以礼待人”、“以理服人”、“以情动人”，六、布置作业。课件：劝说小练习：⑴教室的墙壁雪白雪白的，小明在上面留下了几个脚印。⑵有个同学洗完手，没有关紧水龙头就跑了。⑶小芳同学不爱看书，老说“那是浪费时间的事”。七、总结全文。
同学们，多留心身边的人，多留心身边的事，你们会发现，真诚的发自内心地劝说，就如同窗外这明媚的阳光一样，受到每一个人的欢迎！希望同学们能将劝说带出课堂，走进生活，让我们的生活变得更加美好和谐！
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