2016—2017年一师一优课教案口语交际三：劝说【教学目标】1、让学生在交际中学会怎样以礼待人，以理服人，以情动人地去劝说别人。2、了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。【教学重点】让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。【教学难点】1、组织小组根据具体情景开展活动。2、通过活动，引导学生体会劝说的意义。【课时安排】一课时【课前准备】１、《了解吸烟的害处》2、《未成年人沉迷网络游戏危害》补充资料。 【教学过程】一、故事导入1、谈话师：同学们，老师给大家带来了一个小故事，想听吗？（想）看来大家兴致挺高的！不过我有个要求，就是大家听故事时一定要用心倾听，因为会倾听别人说话也是一种本领来的。2、师讲述故事：出示ppt：《晏子谏杀烛邹》3、提问（1）刚才我的故事中出现几个人物？主要人物是谁？（2）这个故事主要讲了一件什么事？（3）为什么晏子要在齐景公面前数落邹烛的罪状？生：答师：看来你们不光会倾听，还很会思考哦！是啊，晏子用婉转地的劝说方式救了养鸟人的性命。同学们，可见成功的劝说能帮助我们解决很多的问题。在日常生活中，我们也免不了要劝说一下别人，那怎样才能让我们的劝说更有效呢？今天让我们一同走进口语交际好好学学《劝说》（板书课题）。4、了解“劝说”的意思这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。（教师在课题上补上（规劝）二、情境体验，梳理技巧师：同学们，你们曾劝说过别人没有呢？劝说成功了还是劝说失败了？你们知道为什么吗？别着急，我们先来看看两组有关劝说的情景，1、出示PPT：情景一：劝说有效吗？小丽；（语气很冲，指手划脚）小刚，快去把水龙头关掉！水哗哗地流，太浪费了。小刚：（态度蛮横，不理不睬。）关你什么事？你管得着吗？学生角色共演：师：你的劝说有效吗？（没有）谢谢你，请坐下！我们来看看第二个情景：2、出示PPT：情景二：劝说有效吗？小红；（语气温和，态度比较亲切。）小刚，你忘了关水龙头，水可是生命之源哪！瞧，水哗哗地流，太可惜了。小刚：（不好意思，态度温和）噢，对不起，我忘了，我现在就关。（小刚同学在洗手时，忘记关水龙头，下面是同学劝他关好水龙头的情景）大家看一看，他的劝说是有效？分析一下原因。
学生角色共演：师：这位同学的劝说有效吗？（有）知道为什么吗？谁来说一说？3、对比分析原因，梳理劝说技巧学生回答：师梳理学生回答，相机板书：以礼待人以理服人以情动人4、小结：根据刚才的判断和分析，想要让自己的劝说是有效，那么在劝说别人时需要做到的，那就是……其实还要注意：（板书：注意：场合对象方法）这样劝说成功的把握就更大些。三、总结技巧，拓展练习师：通过前面的学习，我们学到了一些劝说的技巧，那我们是否能在生活中的各种场合学以致用呢？老师给大家提供了几种情境，一起来看大屏幕：1、ppt出示：我来劝一劝（集体读一读）（1）《劝说爸爸戒烟》（2）《劝说好朋友不乱丢果皮》（3）《劝说同学不要在走廊乱跑》（4）《劝说沉迷网络游戏的邻居大哥哥》2、出示活动要求：（集体读一读）（1）各小组选择情景，并由组长分配角色演一演。（2）没分配到角色的成员，提出有效的劝说建议。（3）表演时要入情入境，要运用学到的劝说技巧。（4）各小组选派角色上台表演。3、小组学习开始；师巡视指导。4、角色表演劝说活动开始：5、集体评价、比较：好的方面在哪里，不足之处在哪里。6、总结：刚才各小组都表演得很棒，劝说的效果也不错！如果刚才的情景是真实出现在我们生活中的现象，那么你们的劝说功劳可不小啊！因为你的爸爸……你的好朋友…..你的同学…..邻居大哥哥….由此可见，一个善于劝说的人，可以帮助别人改掉不良的习惯，可以化解很多生活中的矛盾。四、总结归纳同学们，今天你们和老师一起学习了一种说话的本领，叫…..，这项本领你们学会了吗？还没学会没关系，只要大家记住劝说别人是做到：以礼待人，以理服人，以情动人，另外还要注意：场合对象方法，我相信你们一定会成为一个善于劝说的人。五、布置作业1、请你用学到的劝说技巧去劝说你想劝说的人吧！2、完成课后检测题。板书设计：口语交际三：学会劝说（规劝）以礼待人以理服人以情动人注意：场合对象技巧
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