语文人教版五年级下册口语交际劝说教学设计

五年级下册第三单元《口语交际·劝说》教学设计黄庆教材简析:　本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解劝说语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。　　　　设计理念:口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。本课设计力求联系生活、联系实际，巧妙创设情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与口语交际活动，切实提高学生口语交际能力。　　　　教学目标:1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。　　　　2、让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解劝说语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。　　　　教学重点:　　　　让学生学劝说、练劝说，最后达到会劝说，体会劝说艺术的魅力。　　　　课时安排：一课时　　课前准备:　　　　不良习惯的视频和图片　　教学过程:一、创设情境，导入课题播放课前准备的不良习惯的视频，学生自由回答，激发兴趣，引出课题。二、观察劝说，明确方法（1）播放一段过路阿姨劝说小男孩的录音，引导学生在听的过程中自己找到劝说的技巧。（2）播放清洁工人的劝说小孩的话，让学生领会以情感人的劝说。三、巧设角色，体会劝说 （1）PPT展示值日干部劝说乱扔垃圾的学生的对话，请两位同学角色表演对话内容，让其他学生分析值日生劝说失败的原因，找到劝说时应注意的问题。（2）老师将劝说技巧归纳成一首《口语交际歌》，学生齐读。四、情景表演，练习劝说选取贴近学生生活的话题（设置一位爱打麻将没有时间关心孩子的母亲角色），让学生思考如何劝服这位爱打麻将的妈妈，展开讨论，思考如何劝说，进行现场劝说，由教师扮演这位爱打麻将的妈妈参与到这个环节进行师生互动，让学生在轻松的氛围中练习劝说，进一步掌握劝说的技巧。五、品读故事，加深理解（1）播放《螳螂捕蝉黄雀在后》的智慧小故事，让学生感受到劝说是一门艺术，进一步加深理解。（2）引导学生在劝说中渗透名言名句，让学生能够体会到语言积累的重要性。六、拓展延伸，总结交流（1）列举生活中的三种不良现象，学生分组练习劝说，让每一个同学都能参与进来。(2)请三组同学上台表演，其他同学做文明观众，认真倾听。师点评表演。(3)推荐我国历史上关于成功劝说的小故事，引导学生课后收集关于劝慰的资料，进一步领略劝说的艺术。板书设计：小小劝说家以理服人以情感人以礼待人因人施法