语文人教版五年级下册口语交际三 劝说

口语交际劝说教学设计城阳乡中心学校张娟娟一、教材分析口语交际能力是现代公民的必备能力。重在培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式，应努力选择贴近生活的话题，引导鼓励学生积极参与讨论、表达和评价。这个单元的口语交际的题目是《劝说》。“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。目的是让学生在口语交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。二、教学目标（一）在口语交际中学会动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点。（二）在情境交际中培养学生倾听、表达和应对的能力。（三）体会养成良好的行为习惯的重要性。三、教学重点 在具体的交际情境中让学生学会动之以情、晓之以理地劝说别人，培养学生倾听、表达和应对的能力。四、教学准备多媒体课件、图片、文字资料五、教学用时1课时六、教学过程(一)、视频导入，激发兴趣1、观看老师课前拍到的视频。2、如果你遇到这些现象该怎么办？引出课题：劝说。板书，读题。(二)、选择主题，探究劝说方法。1、情景剧欣赏同学们，最近，老师的邻居小雪非常苦恼：原来她爸爸一直抽烟，小雪费了九牛二虎之力也没能说服这个固执的爸爸戒烟。现在我们来再现小雪劝爸爸戒烟的视频2、质疑：小雪为什么没有劝说成功呢？3、讨论：劝说时要注意哪些方面？ 4、全班同学交流，教师相机黑板板书：以理服人，以情动人态度诚恳。(三)、练习劝说。 1、根据根据上面的小品和老师同学讨论的方法进行一次劝说，准备劝说语言。2、班级学生选择自己喜欢的方式劝说小雪的爸爸戒烟。 3、学生分享自己的劝说成果，其他学生评价。 4、听小雪爸爸的同学劝说爸爸戒烟的录音，师生评价（评价标准：态度诚恳，条理清楚，理由充分、表达委婉等）(四)、联系实际，实践劝说，拓展。 1、回想一下，同学中间有哪些人存在什么缺点或不足，我们是否可以通过劝说的方式让其改正或得到提醒，先想好怎样进行劝说，组织好语言，利用课余时间对其进行劝说劝说。 2、想想生活中遇到的需要劝说或经历过的劝说场景，他劝说成功吗？成功的原因是什么？不成功的原因又是什么?如果是你去劝说，你会怎么做？(五)、课堂总结，鼓励运用 同学们，生活就是课堂，在这个真实的大课堂里，只要我们用心，总会有意外的收获。希望你们能多发现，多思考，努力做一个优秀的劝说者，多化解人与人之间的矛盾。六、板书设计：劝说以理服人以情动人态度诚恳