语文人教版五年级下册第三单元口语交际（劝说）

口语交际——劝说西安育英小学王博 教学目标：1 培养学生运用恰当的语言进行表达的能力2 鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份的地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。3了解和感悟劝说语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。重难点：  了解和感悟劝说语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。教学过程：一、回顾单元主题1本单元的学习中哪个人物给你留下了深刻的印象？2小结：通过本组课文的学习，我们感受到了语言表达的艺术。我们每天都要运用语言进行交流，精炼得当的语言，能使我们有效的和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬的场面；幽默风趣的语言可以愉悦我们身心。今天就让我们进一步学习语言的魅力吧。二新授1.什么是劝说？学生自由回答。2教师小结《现代汉语词典》中劝的意思是：①、拿道理说服人，使人听从。②、勉励。③、姓。劝说的意思是：劝人做某种事情或使对某种事情表示同意。除了劝说，还有劝告、劝导、劝架、劝酒、劝慰、劝阻等等。3同学们有没有被别人劝说的经历呢？可以来说一说。4齐读第三单元口语交际要求。5指名说说本次口语交际的要求：（1）你打算针对什么事进行劝说。（2）小组商量怎样劝说有效。 （3）可以把交流的内容模拟演练。（4）评价哪个组劝说效果好，为什么好。6劝说的方法有哪些：（1）请两组同学上台表演劝说同学不乱扔香蕉皮的事例。一组劝说失败，一组劝说成功。（2）大家共同分析原因，总结劝说成功的原因。甲  乙态度：生硬——和气      语气：直接——婉转角度：自己——他人     结果：拒绝——接受（3）归纳劝说的方法：劝说时用礼貌的态度，婉转的语气劝说对方。可以站在对方的角度去考虑他做错事的原因，换位思考，用同理心让对方接受自己的劝告。同时还可以查找相关资料，使自己的劝说更有说服力。（4）各小组商议本组选择的劝说内容。（5）各小组排练。（6）小组展示，大家点评。三总结劝说是一种常见的口语交际形式。劝说也是一门艺术，得讲究方法，以大话套话压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。劝说的关键在于双方要处于平等地位，切忌以势压人、以理压人；要心理相容，让对方心服口服。四课外拓展。送给大家有关劝说的名言警句，愿我们这个世界因你们而美丽！1、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》2、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅3、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍——高尔基 4、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞5、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅6、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮7、书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基8、千里之行，始于足下——老子9、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿10大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明——歌德五合唱《世界因你而美丽》