五年级下册第三组口语交际《劝说》教学设计

-五年级下册第三组口语交际《劝说》教学设计打古镇白合小学侯玉红一、教学目标1.态度真诚，运用委婉得体的语言进行劝说。2.认真倾听，在劝说过程中做到理由充分，应对巧妙。二、教学重难点重点：组织学生学会倾听。难点：怎样指导学生进行劝说并有效地及时评价。三、教学过程（一）播放视频，创设情境1.今天咱们来上一节口语交际课，学习怎样进行“劝说”。（板书：劝说）2.学生观看录像。3.师：瞧，挺好的一件事，却以争吵结束，大家想想，这是为什么呢？4.学生思考片刻，提出观看录像后的想法。学生可能会从两方面谈：（1）主要是劳动委员态度不好，不真诚，对同学不够尊重；劝说不得法，语言生硬⋯⋯（2）被劝同学不服气，强词夺理⋯⋯5.师：两个同学都没有注意自己的态度、语言，事情一下子陷入了僵局。怎么办呢？如果你是这位卫生委员同学，你会怎么劝说，- -又说些什么？请学生在四人小组内先练习。6.学生练习劝说。①指导学生怎样劝说。②出示情景，模拟劝说。③出示评价方法。（二）指名汇报1.师：同学们，练好了吗？谁先来说一说，如果你是劳动委员，你会怎样劝说那位同学？其他同学，咱们一起扮演被劝的那位同学，可要认真听呦！2.学生尝试站在劳动委员的角度进行劝说。（三）排演“劝说”情境剧1.师：你们真是一群会说话的孩子，可怎么样让更多的同学都像你们一样学会劝说别人呢？2.模拟情境，分组排练。3.老师巡视，指导。4.汇报演出，师生、生生互评。（板书：巧妙应对）（四）下课总结“有问题，我劝说；我劝说，没问题！”希望同学们发挥自己的聪明才智，传播和谐之声。正所谓：生活处处有语文，劝说声声皆学问，下课！（五）板书设计态度真诚- -劝说理由充分委婉得体巧妙应对-