17国宝-大熊猫教案

语文苏教七年级下17,国宝—大熊猫作者叶永烈教学设计：方城县博望镇第一初级中学姬怀东一、明确目标白主学习•1、导入•在自然界屮，有许多动都深得人们的喜爱，我们国家的人熊猫就特别的讨人喜爱，今天我们就一•起来学习-•篇介绍大熊猫的文章《国宝——大熊猫》。•2、作者简介请同学们参照课文注释，并请大家做好课堂笔记。•3、学习目标•①、了解大熊猫的特点和习性以及成为国宝的原因。•②、掌握说明方法，学习合理安排说明顺序。•③、体会本文形象生动的说明。•4、请同学们朗读课文，把字词读准，把句子读通顺，结合你的初步理解，思考本节课需要解决的问题。•5、憨态可掬检查生字，词语濒危猿上林苑璀璨邛睐浩瀚孤僻分娩熊猫仔翌日繁衍•6、“学贵有疑”同学们，针对本文，并结合学习目标，你能提出哪些有探究价值的问题？•预设•■■①、读完课文之后，你认为人熊猫被成为“国宝”的原因有哪些？•-②、课文中运用了哪些说明方法？你能给大家找出來并说说它们的作用吗？•-③、本文语言有许多形彖生动的地方，请试举一例进行赏析。二、合作探究、解疑问难•1、“疑而探Z则明”请同学们带着问题默读课文，做好圈点批注。（6分钟左后）•2、大家可以把口学过程屮不能独立完成的问题提出来，小组进行合作探究。组长负责，达成共识，做好笔记，准备展示。•3、请展示纽同学做好展示的准备，没有展示任务的同学继续交流。•4、请评价纟fl同学做好点评的准备，没有点评任务的同学做好补充的准备。三、交流展示反馈点拨1、展示评价表（10分钟左右） 题号展示小组评价小组14、口述126、板书235、口述3展示要求：书写迅速，字迹工整,答题规范评价耍求•①、声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练•②、点评解题方法及思路，重点点评优缺点及总结方法规律•③、非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出來，补充或阐述不同的观点。•④、给展示同学打分，满分10分。2、教师点拨•“①、读完课文之后，你认为大熊猫被成为“国宝”的原因有哪些？・A、体态可爱，逗人喜爱。J形象可爱、•B、数量极少，濒临灭绝。（教磁少）•C、生存年代久远，具有珍贵的（為翊值）被称为活化石•D、作为中国人民的J友好使者、出访国外-②、课文中运用了哪些说明方法？你能给大家找出来并说说它们的作用吗？提示：•举例子：先介绍一种现象或说明一•种道理，然后用具体例子作例证。增加文章可信度。•作比较：通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。容易突出被说明对象的特点。•打比方：凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。使要说明的对象形象可感。•列数字：从数量上说明事物的特征。通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。•引用：引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语來说明事物的特征。增强文章的说服力。•下定义：用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。便于使读者对说明对象获得清晰的概念。•作诠释：用概括的语言对事物的某一方面作解释。不是精确的科学定义，有助于说明事物的特征。•分类别：把说明对彖按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。便于将复杂事物说得眉目清楚。•列图表：是文字说明的一种辅助方法。使说明对象简明清晰。•摹状貌：如同描写一样的表示说明对象的外部特征。使说明对象形象，明晰。•・■③、木文语言冇许多形彖生动的地方，请试举一例进行赏析。•提示：有时直立起来，状似舞蹈；有时背倚石头，坐在草地上悠然口得地啃着竹枝；冇时团作一团，漫不经心地随地打滚；冇时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。 •赏析：“悠然自得r曼不经心^摇摇晃晃‘‘三个形容词，生动形彖地写出了大熊猫温驯、活泼、天真的特点，传神地描写了大熊猫的举止神态，增强了文章的形象性、牛动性。该句运用拟人手法写出了大熊猫的情态，•3、同学们，随着对本文深入理解，在学习过程中你又产生了哪些新的疑惑，请大胆提岀来，我们共同解决。•大熊猫的数量极少，那么我们应该釆取什么措施来保护大熊猫呢？（说出两点即可•A、尽量较少熊猫之间近亲繁殖•B、提供其生活优良环境•C、尽量还原其生态生存环境•D、对熊猫体系实时监控，预防疾病•E、减少人类商业化接触四、盘点收获、达标检测•1、请同学们白己编一道练习题，在本组内进行练习。•2、请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书。（课下做，下节课我们进行检查）五、小结•1、请学科班长对本节课进行总结•2、教师总结•本文是一篇介绍国宝-人熊猫的说明文，作者从大熊猫温驯的性格、名字的来历、生活习性、繁殖能力等方面对大熊猫进行介绍。运用了引资料、列数据等说明方法。用生动、准确、风趣的语言，向读者介绍了我们的国宝。