苏教版国宝——大熊猫教案2篇

农远资源和教学对接观摩课教案课题十七国宝——大熊猫科目语文授课时间2007年5月15日（星期二）上午第三节（9：40—10：25）授课班级七年级（1）班授课地点多媒体教室授课教师钱华海 单位居巢区柘皋镇中心学校课题十七国宝——大熊猫一教材分析《国宝——大熊猫》是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文，其语言具有生动、形象的特点，这样就使文章更具有可读性。鉴于本文内容浅显易懂，因此，在教学中着重引导学生联系文本，以学生的自学为主，让学生在在阅读中了解大熊猫的形态、习性等方面特点，教师适当的加以点拨、引导，让学生在反复阅读中体味说明文语言的准确性和生动性的特点。在此基础上，教师因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的情感、态度、价值观。二教学目标（一）知识与能力1了解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识；2学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明；3品味文章生动形象的说明语言。（二）过程与方法1引导学生通过各种渠道搜集有关大熊猫的图片和资料，增强热爱动物的意识；2通过找中心句的方法理清文章结构层次，了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性等知识。（三）情感、态度与价值观培养学生关注大自然，保护环境的意识，帮助学生认识大熊猫的生存现状并强化保护濒危动物的意识。三教学重难点 （一）重点大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。（二）难点根据内容需要恰当使用说明方法；体会课文形象、生动又富有感情色彩的语言。四学生学情分析本单元的主题是“动物世界”，学生在前几课的学习中已经对自然界的小动物产生了较为浓厚的兴趣，基本有了更大的热情去探索动物世界的无穷奥秘。作为七年级的学生因为年龄尚小、天真烂漫，憨态可掬，温厚活泼的大熊猫更能激发学生学习的兴趣。大熊猫因为它的面临濒危虽然受到了世界人民的关注，但环境的破坏和森林的砍伐日益严重影响着大熊猫的生存质量，因此，对于七年级的学生很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。五学生课前准备1收集有关大熊猫的资料及作者简介，了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。2查阅工具书，能够顺畅地朗读课文，画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。并编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。六教学方法（一）讨论点拨法（二）自主合作探究法七教具“农远”资源多媒体自制多媒体课件八教学过程（一）创设情境，导入新课导语设计：在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生回答）刚才同学讲到世界各地的许多动物，那么你们知道在动物界中我国的“国宝”是什么呢？（学生回答）提问：哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生回答） 师归纳：刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有两段关于大熊猫的视频短片，我们一起来熟悉一下。（教师播放关于大熊猫的视频短片）师提出问题：你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》，近距离地观察大熊猫的神奇世界。教师板书课题（二）自学成果检查交流1走近作者：学生交流自己课前搜集的作者资料，教师利用多媒体补充作者的照片和简介。2检查生字词：教师利用多媒体显示需要积累的字词，请一学生用说的方式完成，后教师运用多媒体显示答案。3学生自由交流读过本文的感受。（三）自渎课文，整体感知1请同学们快速浏览课文，并思考问题。（多媒体显示问题）①文中告诉了我们有关大熊猫的哪些知识？②文章抓住了大熊猫的什么特征来说明的？③文章采用了什么样的说明顺序？2学生小组讨论，明确。教师板书作结（四）合作交流解读探究 1标题解读标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，国宝说明了“大熊猫”的珍贵。那么文章中那些地方体现了“大熊猫”的珍贵？请同学快速浏览课文，画出相关语句。学生活动：学生独立思考后，同桌间讨论交流。教师予以适当点拨。2方法探究文章紧紧围绕是我国国宝“大熊猫”这个中心进行说明，在结构上按照由果到因的逻辑顺序来安排材料的，那么文章为了说明清楚国宝“大熊猫”的特征，运用了哪些说明方法？试把它们找出来，想一想有什么作用。学生活动，小组讨论交流，教师适当点拨，明确。3语言感悟本文是一篇介绍我国珍稀动物大熊猫的科普说明文，说明文具有准确性的特点，那么作为科普说明文的语言又有什么特点呢？①学生活动：找出文章中关于大熊猫外型特征的描写句，试比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。（多媒体显示问题）体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。―――《辞海》②学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。（注：学生相互评价）③归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性？明确1）准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。2）巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。3）科学使用副词增强说明文的准确性。（五）拓展延伸，总结反思学生活动为保护珍稀动物大熊猫提出自己的想法。 1请你谈谈大熊猫的生存现状，围绕大熊猫的濒临灭绝的生存现状，阐述自己的观点。2讨论：根据今天我们所学的知识以及课外查阅的资料，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫。（六）布置作业1写一写：把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。2说一说：参观动物园的大熊猫或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合课文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。3活动与探究如果你在本次学校组织的“保护野生动物”宣传活动中担任组长，那么请你和你的小组成员查阅相关资料，讨论并设计一份宣传方案，进行一次社会宣传活动。九板书设计十七国宝——大熊猫叶永烈 十多媒体教学流程图导入新课，板书课题自学成果检查交流走近作者检查生字词自渎课文，整体感知合作交流解读探究标题解读方法探究语言感悟拓展延伸总结反思作业布置十一教学反思 《国宝――大熊猫》教学设计洪泽外国语中学李浩一、教学目标：1、自主学习，了解大熊猫的有关知识。2、品味语言，感受说明文语言的准确与生动。3、调查研究，关注大熊猫的生存现状。二、教学重点及难点：3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；4、形象生动的说明；三、教学设想：5、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路；6、运用多媒体教学；7、教学方式：以学生自主学习为主8、课时安排：一教时四、教学过程1、导入：在自然界中有许多珍奇可爱的动物，你最喜欢哪一种呢？（学生自由回答）2、播放大熊猫影片，让学生对大熊猫有个初步了解。3、从题目中找出大熊猫的特点。明确：珍贵4、阅读课文：思考：（1）大熊猫为什么珍贵？请用文中的一句话来回答。板书：体态可爱数量稀少活化石（2）文中哪些语句分别表现这些特点。请用适当的语气语调朗读出来。 1、品读课文：思考：作者是如何来说明大熊猫的珍贵？（1）出示幻灯片：比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。―――《辞海》（2）学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。（注：学生相互评价）6、归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性？明确：（1）、准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。（2）、巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。（3）、科学使用副词增强说明文的准确性。7、学以致用：请从文中筛选有效信息，选择感兴趣的话题，运用准确生动的语言，以第一人称来介绍大熊猫。1、我的家族史2、我的“家”3、我的明星路4、我的特殊身份5、我的饮食习惯6、自拟题（提示：尽量运用自己语言）8、进一步明确大熊猫生活现状9、请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书格式：倡议书保护大熊猫的原因：我们该怎样去做：倡议人： 时间：10、教师总结：向全社会呼吁：关注保护野生动物四、板书设计：国宝――大熊猫体态可爱珍贵数量稀少活化石保护六、作业：搜集一些野生动物的图片，并用数字表明它们过去和现在的数量，用准确生动的语言介绍它们与人类社会的关系。