《国宝—大熊猫》教学设计4

★精品文档★《国宝—大熊猫》教学设计4教学目标 1．了解大熊猫的有关知识。 2．体会文章语言的准确性。 3．增强关心、爱护野生动物的意识。教学重难点 1．了解大熊猫的有关知识。 2．体会文章语言的准确性。教学准备 小黑板或课件。设计思路 本文内容通俗易懂，知识丰富，学生阅读兴趣浓厚，注意引导学生阅读，主要是了解大熊猫的有关知识，同时对说明语言和说明方法进行复习。安排一课时。 　　教学过程（）一、导入新课　　　　1．教师导人。　　让学生辨认大熊猫。让学生说一说自己知道的一些关于“国宝”的特点、生活习性等方面的知识。也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。好，今天，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章， 2．作者介绍。 让学生进行介绍。　　明确：　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★　　1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。　　　　　　2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。　　3．文章重点告诉了我们有关哪些大熊猫的知识?　　　　4．从文中找出能体现说明语言准确的句子，并加以分析。　　　　5．学生讨论文章运用的说明方法，并举例说明。　　6．找出自学中的疑难问题。　　　　三、．合作学习　　　　1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。  2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流　　　　1．给加点字注音。　　　　憨态可掬笨拙濒危貘上林苑 邛崃　　 璀璨 北碚分娩翌日繁衍 要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确韵，请其他同学进行纠正。 2．文章重点告诉了我们有关哪些大熊猫的知识?　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★ 明确：　　　　注意：上述内容由教师引导学生归纳。　　　　要求：熟悉课文内容，理解作者的写作意图。　　．　　3．从文中找出能体现说明语言准确的句子，并加以分析。　　明确：由教师引导，学生回答。教师可根据情况补充下列内容：  　　　　　　  　　要求：体会本文语言的准确。　　　　4．学生讨论文章运用的说明方法，并举例说明。　　明确：主要由学生回答，教师根据情况予以引导和指导。　　　　5．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。 6．重点研讨课文第12自然段。 学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目： ①大熊猫为什么弃荤食素?用原文话回答。 ②指出本段文字使用的说明方法。 ③“大熊猫有时也显露食肉的本性”中的“有时”一词，体现了说明文语言的什么特点?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4 ★精品文档★ ④概括本段文字的主要内容。 小组代表交流发言。 明确：五、梳理巩固学生谈本堂课的收获。六、拓展训练　　《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。七、布置作业《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。板书设计国宝——大熊猫一、了解大熊猫的有关知识。二、体会说明文语言的准确。三、理解说明方法。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4