（2017年春季版）《国宝— —大熊猫》教学设计4

《国宝——大熊猫》教学设计教学目标1、通过阅读，了解大熊猫的特点习性和特殊价值。2、感受本文形象生动的说明特点。3、强化保护濒危动物的意识。课前准备1、在学生预习基础上，读课文，写生字词。2、学生自读课文，预习讨论题。3、介绍大熊猫的图片。4、制作课件。教学课时一课时教学重点1、理解本文的说明顺序。2、了解大熊猫的特点习性。3、理解拟人的手法和形容词的运用。教学过程一、导入新课组织学生观看以熊猫为主题的录像片断，增强学生对熊猫的感性认识。让学生说一说自己知道的一些关于熊猫的特点、生活习性等方面的知识。也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。二、整体感知，研读课文1、从标题入手，初步了解文章所写中心。引导学生看课文标题，引发学生思考：本文用“国宝——大熊猫”作为标题，你觉得有什么含义？其中的破折号起什么作用呢？明确：本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。课文标题中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用：一是突出大熊猫的珍贵；二是引起读者的注意：2、熟读课文之后，如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍？（可鼓励学生用第一人称的方式，上台介绍大熊猫）明确：外形特点：可爱　　生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多 　　生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处　　活动范围：随季节交替而改变活动范围　　繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔三、揣摩运用，体味语言1、作者生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突出了它可爱、机警的特点。其中你最喜欢哪些语句？为什么？（根据学情，可引导学生学习本文生动的说明方法：引用、打比方、列数字、作比较、诠释等，以及拟人、排比等多种修辞手法。不必过细分析。）2、比较探讨：大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很象戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感觉。（《国宝——大熊猫》）体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。（《辞海》）明确：课文对大熊猫的体态、四肢、尾巴作了较为具体的描绘，对毛色黑白的具体分布作了详细的描写。运用了拟人、比喻等修辞手法，比《辞海》的介绍更生动，更形象。加上描写了人的心理感受，更突出了大熊猫可爱3、结合课文以及你所了解的有关情况，请你谈一谈大熊猫的生存现状？（大熊猫生活现状:学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自己的观点。）四、以“如何来保护我们的国宝——大熊猫”为主题，展开专题研究。1、将课前收集的有关资料进行整理、归纳。2、以小组为单位，确定研究子课题。3、分工合作，拟定研究方案，并组织实施。4、交流、汇报。（不断鼓励学生学会发现问题、解决问题，此部分可在课余完成，达到学科整合的目的。）五、布置作业。最近，四川卧龙自然保护区新开辟了一条旅游路线，沿途关于保护野生动物的标语尚未拟写，请各方阵同学帮它拟写。