习作：身边那些有特点的人x

习作：身边那些有特点的人 火眼金睛尖嘴猴腮头戴紧箍咒 肥头大耳大腹便便好吃懒做 1.读一读词语，思考：你想到了谁，为什么会想到他？2.你还想到了那些这样的词语，可以用来形容哪些人？看到了“热心肠”，我想到了我的同桌，我给你们讲一件事情……“昆虫迷”，这不是在说我表哥吗？，他在家里养了各种各样的昆虫…… 瞧，她正专心致志、一丝不苟地看书。眼睛瞪得大大的，看起来炯炯有神的样子,笔直地坐在座位上，纹丝不动。每当她看到搞笑的地方都会笑得前俯后仰，连嘴都合不拢！有的时候看到了可怕的地方，她会不由自主地皱起眉头，快速地紧闭双眼并把书本合起来！上课铃声响起了，远近闻名的“小书虫”还沉浸在书的海洋里，热心的同学们提醒她，她便很不高兴地噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，怎么又上课了？我还没有看完呢！”有时她还会偷偷地瞄一眼前方，看见老师没有来，眼珠子骨碌一转，美滋滋地想：既然老师还没有来，那我可以抓紧时间再看一会儿......连老师走进教室都浑然不知，直到同桌提醒她老师来了，她才依依不舍地合上书，一副意犹未尽的样子，呆呆地望着前方，似乎还没有从精彩的故事中回过神来。例文1： 1.写一个熟悉的、有特点的人。2.语句要通顺、无错别字。3.可以抓住他的外貌、性格、爱好、品质，再通过写一件具体的事来展现其特点。4.抓住人物的神态、心理、动作、语言描写。二、明确任务，选材构思 2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”…… 长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等）同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等）明确习作对象 如何定题目？写谁就以谁为题目。如：我的妈妈（我的XX)也可以根据文章所要表达的中心确定题目。如：助人为乐的XX、无私奉献的XX、淘气包xx.…习作指导 抓住特点：有的爱学习、有的爱帮助别人，有的爱做小手工，有的爱吃零食，有的爱劳动，有的爱打架、骂人，有的爱做小动作等等。写人的作文就是要抓住这些特点写好一件事。 一、要适当地描写人物的外貌1、按照一定的顺序2、抓住外在特点3、适当添加修辞手法性格特点：细心、唠叨、爱美、善良、温柔关心我、乐于助人、严厉、关心学生、工作认真、马虎、文静、爱劳动、勇敢、爱读书、聪明、乐于助人、调皮、可爱、 二、要选择一件具体的事例来表现这个人的特点用典型的事例突出人物的特点。（什么时候？在哪里？发生了什么事？事件发生过程中出了什么状况？结果如何？）写一件事。叙事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。三、要对这个人的语言、动作、神态心理活动进行描写 爱劳动的小红小红特别爱劳动。记得有一次，在开家长会的前一天，（时间）老师一声令下：“我们今天大扫除，现在就开始。”（事情起因）老师刚说完，小红（人物）就第一个冲到黑板前，拿起抹布放进水盆里弄湿，然后两只手用力把抹布拧干净，然后叠成方块，最后端了一张凳子放到黑板前，站在上面，认认真真的擦了起来，等擦完之后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。她洗了洗抹布，又站到凳子上仔仔细细地擦了起来，擦完以后，整个黑板就像换了一件衣服似的，被擦得如同星星一样明亮。（事情经过）老师和同学们都夸她是个爱劳动的同学。（事情结果）例文2： 我的同学——郑欣雨她长着一张白里透红的脸，看上去像一个红红的大苹果，脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上闪烁的星星，小巧玲珑的鼻子，她的伶牙俐齿总是说得别人哑口无言。她可喜欢书法了！记得有一次，下课了，同学们像箭一样冲出教室。郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。我连喊了三遍，她还是头也不抬。我生气地回到座位上。过了一会儿有人拍我，抬头一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才我在练字，不能分神，所以没有回应你，真对不起。你能原谅我吗？”我点点头。她笑眯眯地说：“练字有许多的好处。不如我们一起来学练字吧！”我高兴地笑了。我相信我们能永远做好朋友，也相信她以后一定能成为一位著名的书法家。例文3：