语文园地七口语交际【学习目标】通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的感情，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。【学习重点】能把自己搜集的资料有条理地讲清楚。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。【学前准备】1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集有关世界各国的文字和图片资料。（学生）【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探索，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流,,今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。二、在小组内交流。1.交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。三、全班交流。1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。四、激发兴趣，拓展练习。1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就7
像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈1.学生交流。2.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。3.教师根据交际情况进行小结。习作第一课时【学习目标】1.写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺，表达自己的真情实感。2.能把自己积累的词句运用到习作中。【学习重点】能够在习作中运用自己平时积累的语言材料。【学前准备】制作多媒体课件。（教师）【教学过程】一、谈话激趣。同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的，有你不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你的想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快,,这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。二、开启思路。1.播放“电影”。请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种奇思妙想播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。2.定格放大。7
请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。1.慢放重现。习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。（如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？,,）三、小组交流。1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。四、试写初稿。学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。第二课时【学习目标】1.通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。2.能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见。【学习重点】通过修改习作，激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。【学前准备】1.多媒体课件、学生习作例文。（教师）2.习作初稿、字典、红色钢笔。（学生）【教学过程】一、分享成功，修改作文。1.师：“文章不厌百回改！”请同学们把自己写好的习作按照习作提示检查一下思路，大声地朗读自己的习作，进行独立修改，看看语句是否通顺，标点使用是否正确，改正错别字。2.自己修改，培养能力。（主要看看有没有丢字、落字的现象。）3.师：下面把自己的习作跟你的学习伙伴交换一下，或者读给你的学习伙伴听听，互相提一提修改意见。7
1.同桌互改，共同提高。（主要从字词是否正确、语句是否通顺等方面提出改正意见。）二、四人小组，合作评改。1.课件出示修改要求。修改要求：（1）首先看习作是否具体，其次才是看习作是否生动、想象是否独特。通顺的句子、段落尽量不要改。（2）在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。（3）评出组内有特色的文章或段落。2.四人小组合作评改习作。师：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。3.四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。4.教师组织反馈四人小组的评改情况。5.四人小组汇报评改情况：请第二小组和第三小组到前面来。（师相机引导学生评价并修改。）6.教师面批面改，提高效率。（主要是从选教材、立意方面进行评改。）7.全班展示，分享成功。三、汇总成集，增强自信。1.师：我们这次习作让老师看到了与众不同的你们，也看到了你们异彩纷呈的习作，我们把这次习作汇编成一个作文集，你们每个人都是编者，好不好？2.学生给作文集起名字。3.成集展示。我的发现、日积月累、趣味语文【学习目标】1.能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。2.读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。3.通过自读自悟领会“音”字组成的词语所表达的不同含义，感受汉语丰富的表现力。【学习重点】7
1.识记十二条成语。2.认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句。【学前准备】1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集AABC式的成语。（学生）1课时【教学过程】-、我的发现。（一）读一读。1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。2.开火车轮读词语。（二）想一想。读了这些词语之后，你有什么发现？1.自主发现。2.组内交流。3.全班交流。（三）比一比。请学生写在黑板上。1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。（四）说一说。任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。二、日积月累。（一）读读认认。1.轻声读每组词语，要求读正确。2.投影打出词语，请学生轮读。3.题中每一组字有什么共同之处？（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）7
1.借助拼音，读准生字条中的12个生字。2.朗读巩固。3.说一说你还有哪些学习汉字的方法。（二）读读背背。1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。3.指名读——小组齐读——大声自由读。4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。5.指名再读诗句，师生评议。6.练习背诵指指指名背诵。7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。（如，收集描写春天的诗句、描写边塞战争的诗句、反映送别的诗句等。）三、趣味语文。（一）故事引入。有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。（出示主题指指说“言”）（二）说“言”激趣。1.猜一猜：表示吉祥的话叫——“吉言”名人说过的话叫——？精炼著名的话叫——？宣誓所说的话叫——？临走写下的话叫——？2.读一读。1）自主轻声读课本中的内容。7
2）指名读。1.想一想。类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。（1）小组说。（2）全班交流。（三）拓展活动。1.说“笔”。与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。7
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