语文人教版三年级下册语文园地七

《语文园地七》教学设计【教学目标】１、引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。２、给学生一次更为自由表达的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。３、培养学生“自能作文，自能修改”的能力。【教学过程】第二课时习作评改１、说说自己写的是什么内容，表达了怎样的感情。２、读几篇有代表性的作文，集体评议。３、同桌互评。４、个人修改。第三课时一、我的发现ＡＡＢＣ式的成语１、自由读一读成语，说说自己的发现。２、多种形式读成语，加强记忆。３、让学生用这些成语试着说句子。４、说说自己积累的同类成语：如：“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。二、日积月累１、“读读认认”熟字增加偏旁认识生字：⑴　读一读这些字词。⑵　说一说是采用什么方法记住的，和其他同学交流识记的方法。引导学生组更多的词语。⑶　同桌抽测生字条。２、“读读背背”五句表现友谊的名句。⑴　学生自读。⑵　引导学生熟读成诵。说说自己的理解。⑶　拓展资料： 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──（春秋）孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──（战国）庄子一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《汉书》相知无远近，万里尚为邻。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──(唐)张九龄莫愁前路无知己，天下谁人不识君。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──(唐)高适人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《雁门集》路遥知马力，日久见人心。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《元曲选•争报恩》三、趣味语文“说‘言’”１、一个普通的“言”字，可以构成许多的词语来表达不同的含义，请同学们自己读一读。２、各种形式多读几遍，说一说文中对“言”的概括是否恰当。３、启发学生拓展一下，由“言”构成的词语还有哪些。（“美言、谎言、箴言”）。５、仿编，训练学生的归纳能力，如“说‘笑’”，模仿短文的形式，用一句话说明各种不同的笑（微笑、讪笑、嘲笑、欢笑、苦笑、嬉笑等）。【课后反思】本次习作是不限题材随意写，学生却不知道些什么好了，还不如平时限定内容发挥得好，看来学生们对写作还是不能发自内心的去写，不能做到怎样想的就怎样写，还得训练。