语文人教版三年级下册语文园地七

桐坪中心小学“高效课堂”集体备课教学设计（语文）时间：班级：上课教师：累计节次：课题语文园地七课时1主备教师严诗敏教学目标1、能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。2、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。重点指导习作，鼓励百花齐放。难点进行字词教学，积累语言文字。教具PPT学具课本教学过程个人补充预习检测一、我的发现“我的发现”编排的是AABC式的成语。读一读1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。2.开火车轮读词语。想一想读了这些词语之后，你有什么发现？比一比根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。老师这里也有一些特殊形式的词语。请你读一读。3.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。除了ABCC的词语还有AABB的词语你还记得吗？质疑问难二、日积月累读读认认1.轻声读每组词语，要求读正确。2.投影打出词语，请学生轮读。3.题中每一组字有什么共同之处？（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的）4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。5.朗读巩固。6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。合作交流三、读读背背1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。3.指名读──小组齐读──大声自由读。4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。5.指名再读诗句，师生评议。6.练习背诵──指名背诵。 7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。当堂训练四、趣味语文故事引入说“言”激趣1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言”名人说过的话叫──？精炼著名的话叫──？宣誓所说的话叫──？临走写下的话叫──？2.读一读。a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。3.想一想。类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。a.小组说。b.全班交流。拓展延伸五、拓展活动1.说“客”向房东租房居住的人叫(房客)爱好品尝美味佳肴的人叫（食客）搭乘交通工具的人叫（乘客）商店称来买东西的人叫（顾客）外出游玩的人叫（游客）旅行在外的人叫（旅客）总结反馈课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。板书设计语文园地七一、我的发现二、读读认认三、读读背背四、趣味语文教学反思